小学语文_美丽的小兴安岭教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

课题：19.美丽的小兴安岭 教学目标： 1.认识本课生字词，会写“舔”，领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。 2.正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情 3.了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的方法。 4.探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。 教学重点： 重点：了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭的美丽和物产丰富。练习有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入新课，板书课题。 1.同学们，我们的祖国地大物博。在南边有富饶的西沙群岛，在北部有美丽的小兴安岭。（出示图片和地图） 2.简介并学习第一自然段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 那里树：省略号--品种多，数不清、几百里--数量多，就像...... 3.今天，我们就到小兴安岭来看看，板书课题，齐读。 二、检查预习，指导书写，初步感知。 引：先来检查大家预习生字词的情况，谁来领读？ 1.生词检查：领读。 2.生字书写指导： 这里面有三个生字，有相同的部分，是哪几个？舌 刮 舔（出示）这三个字都有一个舌字，舌字的位置不同，写法也不同。独体字时，要注意主笔突出。和窄瘦的偏旁一起时，要写得舒展大气。在左边当偏旁时，要写得左短右长，注意避让。 我们来重点观察如何写好“舔”字。（出示） ①学生观察交流。出示评星标准：1.间架结构：左短右长。2.主要笔画：撇收捺展，两点并行。3.占线笔画：竖勾在竖中线。 ②范写③练写④鉴赏修改 4.多音字和句子朗读检查：（出示） ①溪里涨[ zhǎng ]满了春水 ②像利剑一样的阳光,照射在工人宿舍[ shè ]门前的草地上。 ③秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏[bǎi]显得更苍翠了。 ④地上的雪厚厚的，又松又软，常常没 [mò]过膝盖。 5.课文主要内容概括检查： 引：课文主要讲了什么呢？用文中的一句话就能概括了，谁知道？ （出示）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 小结：这句话，概括了课文的主要内容，它有个名字，叫中心句。能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。 三、整体感知，总结学法。 同学们，这句话里面有几个关键词，能找到么？ ⑴了解写作顺序。 从一年四季中，我们知道了本文的写作顺序是....？是按时间顺序去写的。（板书：时间顺序） 从大花园、宝库中，我们知道了小兴安岭风景美丽、物产丰富，像花园，宝库。（板书：风景美丽，物产丰富） ⑵发现组段规律。 课文的2-5这四个自然段，有共同点。你能发现它们都是先写了什么？再写了什么？然后写了什么？（出示）请快速浏览，看谁的小脑筋转的最快！ 春天 夏天 秋天 冬天 小结：都是先写了季节，再写了这个季节树木的特点，然后写了树木周围的其他的景物。 季节 树木特点 树木周围的其他景物 春天 夏天 秋天 冬天 小结：你们看，小兴安岭一年四季，虽然景色不同，但都紧紧围绕树木来写，这就与第一段小兴安岭的特点：像绿色的海洋相呼应。 ⑷学习抓住特点的方法：我们先来看看春天。（出示） ①树木怎样：新　嫩绿 ②你觉得哪些词用得好：“抽出”是长出，枝条直直的长长的，像把剑。你们看，抽剑是多快而有力啊！用抽出，就生动形象地写出枝条快速有力长出来的样子。用词多准确啊！ ③还写了哪些其他的景物：积雪、小溪。还有小鹿，看它侧着脑袋多可爱啊！谁把自己想象成小鹿来读读。 ⑸总结学法：同学们，春天这段我们是怎么学习的呢？ 一找①树木特点②其他景物有哪些，二画③哪些词写得妙，三析妙在哪里。 四、自主探究，交流体悟。 引：用上面的方法，小组合作，从夏、秋、冬中，选择一个最喜欢的季节进行学习，填好表格。 1.小组自主探究。 2.班级交流汇报。 引：哪个小组来交流夏天。 ⑴夏天： ①树木怎样：葱葱茏茏 密密层层 ②还写了哪些其他的景物：雾、太阳、草地、野花 ③你觉得用得妙的词是？ “封”有几种解释，选哪个最合适？是第一种解释。你们看，枝叶把森林跟外面隔绝了，说明树木很多，枝叶又密又厚。 “浸”就是泡在液体中，你们想，小兴安岭那么大，整个森林都泡在了雾中，这个雾可真浓，范围真广啊！这个＂浸＂字，的确使用得非常准确形象。 小结：夏天的小兴安岭真像一个大花园！用两个字来形容就是“美丽” 你能读出的夏天的美么？来，试试看。 ⑵秋天 ①秋天树木怎样： ②你觉得用的妙词是？用飘舞好不好？“飞舞”显得树叶更加轻盈，姿态优美。 ③还写了树木周围的哪些其他的景物？（出示） 小结：小兴安岭可真是大宝库啊！ 当堂测试1：这些宝贝，你们想要么？来试试看。 当堂测试2：它们的特点，你们都记住了么？ 小结：小兴安岭的确是大宝库啊！ ⑶冬天 ①冬天树木怎样： ②你觉得用的