人教2011课标版小学美术四年级上册《第2课画家的调色板》2.docxVIP

《画家的调色板》教学思路和设计 一、教材分析 对于色彩，根据学生年龄认知特点而安排。三年级以前学生只是初步学习色相、明度方面的知识，四年级的学生对大自然中的色彩已有所感悟，能较好地接受色彩的纯度问题。对于复色和纯度的内容讲得过深，学生理解有难度，只要知道运用间色橙、紫、绿与原色红、黄、蓝调出复色即可。复色、间色和原色比较起来，纯度降低，但变化莫测、层次细腻，更能表现大自然的色彩的丰富性。 重点引导学生观察分析画家是如何运用复色的，以及复色在表现事物时有什么优势。教材 第 2 页中间是法国著名画家莫奈的作品 《垂柳》 ，沐浴在阳光下的垂柳呈现出灿烂炫目的色彩，画家凭借敏锐的观察力和熟练的描绘技巧，捕捉柳树上变化万千的光与色，表现出垂柳活跃的 生命力。画面中树干挺直，使活跃的画面保持稳定。 德国女画家穆特表现四季的作品中，画家以粗犷的线条勾画出自然风光，再依据自己的观察和体会，运用复色生动地表现出四季的色彩特征。 二、教学思路 变化丰富，但因纯度降低，显得偏暗一些。因此需要教师的细致引导，使学生了解只有复色才能将万物复杂的色彩表现得更加丰富。教科书中两位画家的作品，虽有细腻与粗犷之别，但画面均体现出画家对光与色的准确把握。学生通过欣赏，懂得创作时画面既要色调统一，又要表现出丰富的色彩变化，这就需要画家具有敏锐的眼光和高超的绘画技巧。对学生的作品不可要求过高，要开放绘画题材，鼓励大胆创