人教2011版道德与法治八年级下册《第三单元人民当家作主第五课我国基本制度基本经济制度》3.docxVIP

《学会合理消费》教学设计 一、教材分析 本节课的地位与作用： 《学会合理消费》 是人教版《思想品德》九年级第三单元第七课《关注经济发展》 第三框的内容。 这课内容是在学生学习了我国基本经济制度和我国现阶段的分配制度的基础上进行教学的。从整体上看，本课内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。教材从我国现阶段社会经济发展， 老百姓的消费水平消费观念不断变化入手， 来引导学生培养合理的消费意识和能力。 是对前两框内容的升华和延伸。 本节课的内容结构与设计意图： 《学会合理消费》 侧重于培养学生合理消费的能力。此框由“消费面面观”、“学会理财 合理消费”两目构成。 第一目“消费面面观”通过对日常消费中的一些变化，让学生感受到我们消费水平在不断变化，消费观念在发生改变。 第二目“学会理财 合理消费”在上述问题做铺垫的基础上，让学生树立理财意识，做到合理消费，这也是本节课的重点。针对这一重点，通过挖掘学生身边的一些实例， 让学生切身感受到一些不合理的消费行为就发生我们身边， 通过合作探究这一活动， 让学生自己归纳概括如何做到合理消费。 二、学情分析 初中的学生普遍拥有消费的经历， 也积累了一定的消费经验。 其 中有成功的，也不乏有上当受骗的。但由于年龄、自立能力和收入的 局限，学生的消费比较盲目， 通过学生对学习过程的主动参与和不断 求索，培养学生正确的消费观念与理财观