优化阅读加强指导提升认知-精选文档.docx

优化阅读 加强指导 提升认知 朗读是指将书面语文转化为口头语言的一种阅读形式； 其在 语文阅读教学中占据着重要地位。小学语文新课标中也明确提 出：“让学生充分地读，在读中整体感知、感悟；并在读中培养 学生的语感，体会作者的思想感情。”同时，语文朗读训练既可 以提高学生对教材的理解能力，也能够有效提高学生的阅读能 力；同时，还可以加强学生对写作过程中的文字驾驭能力。 因此, 小学语文教师应在阅读教学过程中，不断优化、整合朗读教学与 训练方法，进而达到全面提升小学生朗读能力与阅读能力的教学 目的。本文就如何优化小学语文朗读训练进行系统阐述。 一、优化阅读，培养朗读技巧 通常而言，一篇文章的主要内容、作者欲表达的思想感情均 渗透于文章的重点句、段之中。因此，语文教师应在阅读教学过 程中，不断优化、整合教学方法，引导、鼓励学生能够抓住文章 的重点句、段来进行阅读，使之能够在阅读中揣摩句、段的意思 以及作者欲表达的思想感情。 同时，教师也应该在优化阅读教学 过程中，要给学生充分的朗读时间， 尤其是给学生们一定时间的 自学性朗读或是自由读，也可以是同桌之间的“互读”。 教师应 要求学生读准字音，读通句子；而学生则可以在反复朗读的过程 中，不断提高自身的朗读技巧，能够准确地将句子读得准确、流 畅，并在潜移默化之中也达到了培养学生朗读技巧、 语感的目的。 但是，语文教师在进行朗读训练的过程中，