教科版小学科学五年级下册《四地球的运动极昼和极夜的解释》课教学设计103.docxVIP

《极昼和极夜的解释》教学设计 教学目标 科学概念： 极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。 地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。过程与方法： 用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。情感态度价值观： 意识到对科学现象的解释可以采用多种方式， 但所有的解释都需要得到证据的支持。 在活动中培养小组合作精神。 教学重难点 学生能在小组里运用模拟实验、 画示意图等方式， 认识到极昼极夜现象与地球的公转、自转和地轴倾斜有关（三者共同作用） 。 评价任务 选择自己擅长的方式（模拟实验、画示意图等）解释极昼极夜现象。 总结地球的运动方式及地球运动产生的自然现象。 教学准备 为每组学生准备：地球仪一个、手电筒一支、中间挖孔的硬纸片一张、记录纸等。 为全班准备：有关极昼现象和极夜现象的图片和资料。 教学过程 一、谈话导入 我们这里每天都会昼夜交替， 还记得这是什么原因造成的吗？ （地球自转，旧知回忆。） 在遥远的南极和北极 （课件上指一下） 却有一种奇怪的现象： 极地的白天或黑夜很长。 北半球夏季时， 太阳挂在北极天空就是不会下落， 北极中心地区的白天甚至可以长达半年的时间， 相反南极中心地区半年看不到太阳， 处在黑夜中；而到了冬天， 北极点附近半年见不到太阳， 处在黑夜中， 南极却有长达几个月的 白天。（ 件穿插，极地 片）人 把 的 象叫极昼和极夜。