冀人2017课标版科学一年级下册《第一单元水和空气4认识空气》课教学设计18.docxVIP

3.认 识 空 气 教学目标： 1、通过动手操作，感知空气的存在，发现到处 都有空气，激发幼儿 探索自然的兴趣。 2、初步了解空气与人们生活的关系，人和动植物都需要空 气。 3、培养观察力、思维力和勇于探索的精神 。 教学过程： 一、通过动手操作，感知空气无处不在。 1、捕捉空气游戏。 （1）给每个学生一个塑料袋，让学生想办法让塑料袋鼓起来。 感知教室里面有空气。 刘老师想请同学们把这个塑料袋变得大大的、胖胖的，好吗？（学生动手操作，在教是室里找空气。 ） 提问：刚才同学们是怎样让袋子变胖的呢？（袋子里面装满了空气） 反复实验，感知教是室里到处是空气。 2）老师和学生再到室外找空气。感知到处都有空气。 教室里面有空气，那走廊上有没有空气呢？请同学把袋子里的空气放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有没有空气。以此类推，带学生到操场上、大型玩具里、树下找空气。 提问：刚才小朋友是在什么地方找到空气的？充分感知空气的无处不在。 提问：看一看，空气看得见吗？摸一摸，空气摸得着吗？尝一尝，空 气有味道吗？ 教师小结：空气是看不见、摸不着的、没有颜色没味道，它天天和我 们在一起，躲在我们身边和我们做游戏。 2、教师演示小魔术——手帕为什么不会湿？进一步让感知空气的无 处不在。 1）教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入玻璃杯底，倒扣 杯子，压入玻璃缸的水中， 让猜一猜手帕湿了吗？取出杯子， 看一看，摸一摸，手帕湿了没有？ 2）教师演示手帕会湿的实验。教师再将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来。请同学们猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？ 3）提问：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕又湿了？带着疑问再看教师做实验， 提醒注意观察， 直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次手帕没有湿，是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子， 所以手帕没有湿。 而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入了杯子，所以手帕湿了。 3、幼儿操作实践，感知人体内也有空气。 空气到处都是，那我们的身体里有没有空气呢？给每个同学一杯水， 一只吸管，用吸管插入水中吹气，观察气泡冒出的现象，感知人体中 有空气。 二、了解空气的作用。 1、人、动物、植物都需要空气。 捏鼻子游戏。捏住鼻子不呼吸，有什么感觉，想一想如果没有空气会 怎么样？了解空气对人类生存的重要性。 如果没有空气， 人类就不能 生存，那除了人以外，还有谁离开空气也不能生存的呢？知道动物、 植物的生存也离不开空气。 2、教师演示实验——燃烧也需要空气。 1）教师拿出大小不同的透明玻璃杯，内装蜡烛，先观察杯子，引导说出杯子里除了蜡烛以外，还有空气。 2）点燃蜡烛，观察哪个杯子的蜡烛先熄灭。 3）提问：刚才是哪个杯子的蜡烛先熄灭的？为什么？让感知燃烧也需要空气。 三、活动延伸——游戏：火箭飞上天。火箭上天 材料：大塑料瓶（矿泉水瓶最佳） 、纸。 制作：在大塑料瓶上卷一纸筒，做成火箭状，套在瓶口上。 玩法：猛地拍压塑料瓶，火箭被推上天。想一想，为什么火箭能飞上天？