人教版道德与法治七年级上册《师长情谊第六课师生之间师生交往》74.docx

课 题 授课时间 实际授课 课时 1课时 课型 时间 知识与技能 学会师生之间的礼仪。 过程与方法 教学目标 情感态度 价值观 教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教具 民族团结教育内容 一、课前分享  理解到支持文明监督员工作的重要意义。 理解到支持文明监督员工作的重要意义。讲文明、树信风。 学会、掌握师生之间的礼仪。 理解到支持文明监督员工作的重要意义。 例证法、演示法、个别纠正法 发现探究 合作交流 ppt 新疆自古以来就是中国不可分割的一部分。新疆，古称西域，意思是中国西部的疆域，公元前 60 年，汉朝在西域建立西域都护府，标志着新疆正式成为中国领土的一部分。 完成教材 P65 页的材料， 回答问题： 在与学生交往的过程中， 老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。 二、教学相长 新型的师生关系 古人云： “教学相长。 ”教与学是师生相互陪伴、相互促动。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也能够促动老师更好地 “教 ”。 新型的师生关系对我们的要求 1）主动参与，勤学好问 面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师 生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，能够促动师生共 同进步。 2）准确对待老师的表扬和批评 学会准确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味 着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提 醒和劝诫，能够协助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意 力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 三、探究与分享 完成 P67 页的问题 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议？ 四、课堂小结 这节课我们了解了教学相长，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态 度有助于我们与老师相互交流。 五、课堂练习 1、李老师经常和学生在网上交流， 同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑 的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提升了教学水平。这 表明（ ） A. 教学相长 B.师道尊严 C.亲密无间 D.同舟共济 2、李敏在课堂上受到了老师的批评，老师的批评虽然有些过度，但是，他抱着有 则改之，无则加勉的态度。李敏的做法符合（ ） A. 积极配合老师的工作 B. 体谅、宽容老师的疏忽和缺点 C.准确对待老师的批评和表扬 D.主动和老师沟通 板书设计： 6.2 师生交往 1、教学相长 2、亦师亦友 布置作业： 1、为什么说教学是师生共同进步的过程？ 2、如何准确理解老师的批评？