北师大版小学语文二年级上册《4祖国①流动的画》课教学设计17.docxVIP

流动的画教案 教学目标： 1、 学习必认字 11 个，必写字 6 个，理解本课词语，引导学生积累运用，并指导个别字的书写。 2、 学习正确、流利、有感情朗读课文，感受祖国大地的美丽，激发学生热爱祖国的情感，同时渗透环保教育。 3、 继续学习利用形声字特点来识字的方法，培养学生自主识字的能力。 教学重点： 利用多种方法识字，并能争取朗读、感悟课文。 教学难点： 培养学生识字能力，引导学生在学习过程中学会积累； “穿梭”一词的理解。 教具准备： 图片，词卡，多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，初识课题。 1 同学们，你们出去旅游坐过火车吗？（生：坐过） “呜——”火车鸣笛的声音。师：听， 这是什么声音？（生：火车声）这时出现火车画面。师：同学们快坐好，我们今天将乘坐这列火车进行一次快乐的旅行。 （实际为组织教学。 ） 2 师：火车开了！同学们快看！ （给学生放流动的画面。 ）看完后师生共同小结：这真是一幅流动的画。 二、指导书写 1 这节课我们就一起学习诗歌 “流动的画” ，（屏幕课题）“流动” 是这节课需要学习写的词， 请同学们跟老师书空课题。 （“流”字用红笔写。 ）读课题，指“流”字问：你怎么记住这个 字的？（点拨学生：用部首帮助理解这个字的意思，然后记住它，这真是一个好方法。 ）指 导：写这个字的时候注意不丢：点。老师板书。 （学生练习） 2“动”请你观察，怎么才能将字写漂亮？书写动 请你们观察，怎么写才能将这两个字写漂亮？ 学生书写， 学生写字，评价。 （把学生的字展示） 展示学生作品，然后补充完整 过渡：看到课题，你想知道什么？让我们一起走进课文，看看这到底是一幅什么样的画。三、感知课文，自主识字。 打开书 20 页，读全文，看看和小作者一起看到了什么。 遇见不认识的字，借助课后识字表的拼音争取读正确。 谁想读课文？其他同学听他读音是否正确，一会儿来评价。 同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。 男女生 分小节读，想一想和作者一起看到了哪些景色？四、朗读课文，识词记字。 （一） 学生汇报都看到了哪些景色，老师板书简笔画。 我们和小作者一起看到的景色在课文的哪一小节？ （第一小节）找找你最喜欢的句子读一读， 想一想你为什么喜欢。 在学生汇报的过程中加深对字词的理解，指导学生朗读，引导学生积累运用词语。（注： 以下 序并非上 的 序，是将 理方式 出，上 根据学生情况灵活 整。 ） 小河弯弯曲曲。想 的小河什么 子，再 句 。想想 有什么是弯弯曲曲的，你能用 个 句 ？ 山腰 着白 。 、 ：山腰，白 B、 同学把 到黑板上，和 。 C、“山腰”引 学生 到山的中部， 合人身体部位“腰” ，来理解 个 ；用“月字旁”来帮助 个字。 （根据形声字的特点 字） D、想象：青青的山， 的 ，山腰上 着 白云，美 ？ 着 出来。 汽 往来穿梭。 句 中你 哪个字最 ？“梭”—— 件演示什么是梭子以及梭 子是如何 布的。 （可 突破学生理解的 点。 ） 系生活 ： 汽 如何在公路上跑，理解往来穿梭。 出感受。 路 开 花。在板 上 上剪好的花草 ， 学生把 花 个 上。 学生判断 “ ”的部首。 （ 的部首是个 点，学生不易判断，教 点 的要点 。 ）（ 字典） * 水 好似明 。出示 ，直 感受， ： 可以 “水 好＿明 。 ”（用 的方法理 解好似。） 山坡点点人家。人家在哪？学生在 中找，老 出：山坡， 个 。指 学生 看 理解： 几 没，那几 ，离得很 。 出感受。 （必要 ， 句老 可以范 。 ） 3 我 从第一小 的景色描写中，仿佛和小作者在火 上看到的一幅“流 的画” 。（再次点 ）你能 着用“流 ” 一句 ？（在理解流 的基 上培养学生 累运用的意 。 ） 你 着感情，再 中 幅画的描写。 幅流 的画真是太美了！板 ：美 背 喜 的 句，配 。 散思 ：武老 ，在暑假去了西藏，乘坐火 沿着青藏 路 向拉 ，沿途我也看到了 一幅流 的画， 你 看?? （ 牛山野遍地、 梯田 叠叠、 雪山高 入云、 牧民悠 自得） 流 的画中都有什么？ 8 么多写也写不完，怎么 呢？你 从 上找一找，仔 想一想，就可以找到它。 （省略 号） 再来 第一小 ，感受祖国大地的美 。 （同学 得多投入阿， 有的 有表情， 有的 加上 作。 在 我 着 份美 的心情 一 第一小 。 ） （二） 渡：小作者看到 么美 的景色，是怎 想的呢？ 来 第二小 。 2 大屏幕出示第二小 ，指名 ，提示学生注意 的字的 音。 （忽然，扔出，弄 ， ，都是比 容易 不准的，点 学生注意 音，如果学生又 不正确的，及 指正。 ）