北师大版小学语文五年级上册《七面对错误我们的错误》课教学设计14.docxVIP

《我们的错误》教学设计 教材分析 这是一首极受学生喜爱的外国儿童诗。 作者借诗歌的形式， 用富含哲理的语言，说明了在人生的道路上直面错误、认识错误、改正错误的重要意义。 这首儿童诗篇幅短小，言简意赅，意蕴深长。使读者一进入课文就感受一种角色置换， 仿佛不是在朗读诗歌， 却更像是在与自己的心灵进行对话。使写作意图于“润物细无声”中浸润于读者心田， 更会让学生受益匪浅。 学情分析 学生都有犯错误的时候， 也都有改正错误后的感受。 学习这首诗歌先让学生反复吟诵， 在读中感悟， 再充分调动学生的已有知识与情感的参与，让学生联系自己的实际， 用发生在自己身上或身边的事例来丰富对课文内容的理解，从而更好地感悟诗歌的内涵。 教学目标 1．引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗歌的 内涵。 2．启发学生联系自己生活的实际来丰富对课文中富有人文气息 的内容的理解，使学生通过学习课文，对自己的错误有正确的认识， 并正确对待错误。 3．了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。 教学重点 了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。 教学难点 抓住重点语句 ，采用朗读、联系生活实际谈谈理解，体会诗的含义。 教学准备 课前学生分组采访身边最敬佩的人是怎样看待错误的、 资料、课 件。 教学课时 课时 教学过程 一、营造氛围，导入新课 师：同学们，课前老师布置大家采访你身边最尊敬的人怎样看待错误的，让大家当了一回记者， 现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地说说采访的情况。 （各组代表汇报） 师：古人云：“人非圣贤，孰能无过” ，说的多好啊！今天我们这个时代，对待错误应该持怎样的态度呢？让我们一起来学习坦桑尼亚小说家、语言学家沙班 . 罗伯特的一首诗《我们的错误》 。请同学们齐读课题。（ 师板书课题 生齐读课题 ） 二、明确学习目标（课件） 1、独立识字学词，准确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、抓关键词句联系生活实际理解、感悟这首诗的内涵。 3、懂得正确面对错误，勇于改错，了解诗歌的语言风格，学习 诗歌的表达方式。 师：以往我们学习过很多诗歌， 同学们还记得学习方法吗？哪位 同学来说说。（找一个同学简单回忆一下学习方法）老师给大家总结 了学习诗歌的方法，这节课我们就用这些方法来学习《我们的错误》 这首诗歌。 三、出示课件（学习诗歌的方法课件） 。 1、初读。初步了解诗歌的主要内容。 2、品读。理解诗意，了解表达手法。 1）抓住重点句品读诗歌。 2）联系上下文，结合具体事例品读诗句。 3、诵读。熟读成诵，感悟诗人的心意。 4、感悟。学习后受到的教育。 师：下面就让我们一起走进诗歌，感悟诗歌，请同学们打开书—— 四．初读诗歌，整体感知（ 预习调查 ） 课前老师布置大家预习了课文， 下面就让我们检查一下大家的预习情况。 （ 1）请同学们在小组内读一读诗歌，要求读准字音，读通读顺。（师：诗歌就是像歌一样的诗，是有节奏的，所以大家在读的时候要读出抑扬顿挫，轻重缓急） （教师巡视） （ 2）同学们都读得很认真，还能够互相纠正读法，提出表扬。在读课文的过程中，你发现哪个字容易出错，想提醒大家注意一下吗？ 2．检查字词学习情况（课件出示） 。重点指导一下“畏”字。 3．师：通过刚才的预习检查，老师看到了同学们在课前都能够 认真预习，读课文，学习生字，希望今后能够把这种好习惯坚持下去。 师：下面就让我们深入学习《我们的错误》一课，来进一步端正面对错误的态度。请大家再读诗歌，边读边做批注，把感悟深刻的句子画下来，不理解的地方打上问好，等一会和同学一起交流。 五、品读诗歌，感悟内涵 ．开展“读诗擂台赛” ( 课件 ) ：各组比赛读；师生接力读。 师导：“读书百遍，其义自见” ，通过刚才的擂台赛，相信同学们对诗歌又有了更近一步的了解。 下面请同学们继续阅读诗歌， 体会诗歌的含义，然后各小组选一小节诗和大家说说对该小节诗的理解。 （安排各小组挑选自己喜欢的一小节诗品读感悟， 准备汇报，教师巡视指导） 小组汇报学习情况。六、熟读成诵。 七．拓展练习 学了这篇课文，对你有什么启发？ 八、课堂小结 同学们，当你面对错误时，一定及时改正，老师相信你们长大后， 就能够直面坎坷、笑对人生。