北师大版小学语文五年级上册《四韵味我喜欢》课教学设计18.docxVIP

《我喜欢》教学设计 教材分析： 本课是一篇优美的抒情散文， 文章语句优美，每一自然段开头都用 “我喜欢”三个字领起下文，使全文段落形成了排比。本文句式工整、语言精美。给人以结构美和韵味美。优美的语言使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。作者以独特的视角， 诗一般清新的语言， 向我们敞开心扉， 描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然，热爱美好生活的豁达、独特，乐观的人生态度。 我喜欢 教学目标： 1． 正确、流利、有感情地朗读课文， 尝试朗诵练习，背诵自己喜欢的段落。 独立认字学词练句，丰富语言积累。认字 7 个，写字 11 个。 结合文章结构及语言的特点，体会作者所描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感，进行仿写练笔。 体会作者热爱自然、热爱生活的美好情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣 教学重点： 结合文章结构及语言的特点，体会作者所描绘的景、人、事，感受作者抒发 的情感，进行仿写练笔。 教学难点： 体会作者热爱自然、 热爱生活的美好情感， 激发学生热爱大自然、 热爱生活的情趣。 课前准备： 1、独立认字学词练句，丰富语言积累。认字 7 个，写字 11 个。 2、给课文画一幅思维导图 教学课时： 两课时。 第一课时 教学目标： 1． 正确、流利、有感情地朗读课文， 体会作者热爱自然、 热爱生活的美好情感， 激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 2. 独立认字学词练句，丰富语言积累。认字 7 个，写字 11 个。 理清文章结构及语言的特点。 教学重点： 理清文章结构及语言的特点。 正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点： 体会作者热爱自然、 热爱生活的美好情感， 激发学生热爱大自然、 热爱生活的情趣。 课前准备： 1、独立认字学词练句，丰富语言积累。认字  7 个，写字  11 个。 2、给课文画一幅思维导图 教学过程： 一、导入： 歌曲《我喜欢》 二、新授： 1、学生交流生字新词 2、简介作者张晓风 3、读文并思考：本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么 ? 每个自然段的 开头部分有什么共同点？这样写有什么好处？ 4、理清文章结构——思维导图交流展示 5、朗读并思考：课文有中心段、中心句吗？如果有，画出来。你认为那些段落可以很明显地划分在一起？为什么？作者到底喜欢什么呢？ 6、练习朗诵 第二课时 教学目标： 1． 正确、流利、有感情地朗读课文， 尝试朗诵练习，背诵自己喜欢的段落。 结合文章结构及语言的特点，体会作者所描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感，进行仿写练笔。 体会作者热爱自然、热爱生活的美好情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣 教学重点： 结合文章结构及语言的特点，体会作者所描绘的景、人、事，感受作者抒发的情感，进行仿写练笔。 教学难点： 体会作者热爱自然、 热爱生活的美好情感， 激发学生热爱大自然、 热爱生活的情趣。 课前准备： 根据第一节课所学，修改、完善思维导图 教学过程： 一、导入 学生朗诵展示 二、新授 1、自读要求：读一读你最喜欢的自然段，画出你喜欢的词句，思考作者是怎样 表达对事物的喜爱之情的？ 2、学生说喜欢的自然段，进行品析 3、小组合作： 讨论作者是怎样表达对事物的喜欢之情？小组设计朗读，读出喜爱之情。 4、课文第 11 自然为什么以省略号作为一个段落？ 5、作者为什么要写这些事物？ 6、去掉最后一段可以吗？为什么？ 7、“我喜欢”在课文中反复出现，作者这样写有什么作用？ 8、结合语文天地，指导仿写《我喜欢》