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初中数学教学发展趋势（ 8 篇） 第一篇：增强初中数学思想方法教学的对策 摘要：随着新课程的持续深入，对初中数学的教学也提出了更高的要求。数学能够说是理科中的代表学科，因为物理和化学都要以数学为基础，其中数学所需具备的逻辑思维也是最强的，但是在初中数学教学中，数学老师往往注重的是表现在表面的基础知识，而忽视了隐藏在知识后面的教学思想，那么对于一个还处于学习状态的初中生来说，更没有水平去发现数学学习中的思想方法。在学习中，老师和学生都把数学思想方法忽略掉了，那么初中数学的教学效率也不会很高。为了提升初中数学的教学效率，初中数学老师在教学过程中理应深度探究初中数学的思想方法，并且将这个方法使用到教学中去，以此提升初中数学的教学效率。 关键词：初中数学；数学思想方法；教学策略 数学思想方法是学习数学知识的基础，而且只有学生掌握了数学思想，在初中数学的问题中才能增强自己的问题意识。所以，教学中老师要精心设计数学方法，从课堂的讲解到作业的讲解都要贯穿数学思想方法。学生只有掌握了数学思想方法，才能够将数学学好。 一、何为数学思想方法 数学思想指的就是老师和学生对数学概念有深入的理解，将掌握的数学思想具体化就会变成数学方法，数学思想和数学方法的不同在于它们看待问题的角度不同，二者合为一体就是数学思想方法。拿数学思想和数学中的数学知识相比较的话，数学思想研究得更加深入，它是依靠平时的学习经验和方法总结出来的。 二、初中数学思想方法的主要内容 １．灵活转换的思想方法 灵活转换的思想方法是初中数学中最常见的数学思想之一。它的本质就是将需要解决的问题转换为另外一种更为简单容易解决的问题，从而让问题得到解决。比如说：Ａ＋Ｂ＝２，求Ａ２－Ｂ２＋４Ｂ的值。一看这道题就知道已知条件肯定不能代入到问题中去，那么只有用转换的思维来解决。将Ａ２－Ｂ２＋４Ｂ转换变为（Ａ＋Ｂ）（Ａ－Ｂ）＋４Ｂ＝２（Ａ－Ｂ）＋４Ｂ＝２Ａ－２Ｂ＋４Ｂ＝２Ａ＋２Ｂ＝２（Ａ＋Ｂ）＝２×２＝４。这样一来通过转换的思想方法看似 一道困难的题目就简单的解决了。 ２．数形结合的思想方法 数形结合的思想方法能够抓住数与形本质上的联系。将函数、不等式、代数式等等通过图像的方式来相结合，数学问题就显得更加准确，其形式和语文中的图文并茂差不多。３．分类讨论的思想方法分类讨论的思想方法顾名思义就是将问题分类来讨论。这种思想方法就是对于一些复杂的数学问题中的各种情况实行分类，然后对分类出来的情况分别实行求解。它的本质就是将一个问题所涉及的几种假设列举出来，然后逐个去排查，排除那些不成立的假设，留下成立的假设。 三、初中数学增强思想方法教学的策略 １．老师备课要充分 一节数学课堂中，围绕的主要部分还是老师的备课内容，所以说要增强思想方法的教学，数学老师在备课时就要做好充分的准备，对一个数学题目、知识点，要实行全面的分析题目的所有解题思想方法， 不能仅仅举出一个解题方法。以数学题目为中心，扩展与数学题目相关系的所有概念、公式。数学老师在自己做题的时候先使用所有的思想方式做一个解题方案，然后对方案实行深度的探究，最后对学生实行教学时，讲述各种思想方法对题目解题所产生的效果，有针对性的对学生增强思想教育的教学。 ２．培养学生的自主探究精神 “授人以鱼不如授人以渔”，初中数学老师在对数学题目实行讲解的时候，不要直接告诉学生所有的解题思路，这样学生会不动脑思考，而是要适当的引导加以提点学生。让学生在自己的引导下，根据数学思想方法自己去琢磨探索，能够培养学生对思想方法应用的主动性和灵活性。老师在备课的时候对于一些能够用多种思想方法解答的题目，要第一时间交给学生去解题，要求学生应用不同的方法去解题，在平时的教学中就培养学生思想方法的使用水平，让学生在数学知识的接受上表现的是会学而不是学会。 ３．挖掘教材中的数学思想方法 在初中数学教材的学习中就会隐藏一些学习数学的思想方法，这需要老师和学生在学习的过程中一起努力深挖教材中包含的数学思想 方法，并且在课堂的教学中相互讨论研究教材内容，在数学老师的带领下掌握数学知识的结构和体系，在数学教材中掌握难点，将比较抽象的数学知识形象简单化，从而提升初中数学的教学质量。 ４．善于总结和归纳 学生在课堂上听懂了并不代表他就掌握了这个知识点，只有灵活的使用，并且清楚的知道在什么情况下该应用什么样的思想方法，这才是真正的掌握了知识点，学会了数学思想方法。这就要求学生在平常的听课中、做题中，总结出解决方法，分类整理，这样学生才能够高效的掌握知识，提升数学学习水平。 四、总结 总来说之，数学的思想方法不单单说对老师的教学很重要，对学生的学习同样也很重要。对于老师来说，在教学中灵活使用思想方法，不但能够让学生有效的掌握解题方法和技巧，同时也突显出老师的教学水平。对于学生来说，掌握了数学思想方法，不但