北师大版小学语文六年级上册《三母亲河语文天地》课教学设计2.docxVIP

《去年的树》教学过程 一、情景 入 今天我 一起来 一个童 故事《去年的 》 ，开 是 写的??故事中的两个人物是 呢？他 天天在一起做什么？一棵 一只 一首歌， 多么美的画面啊。 二、 合情景，自 体会 ：美美地 一自然段，想象一下，小 都什么 候 唱歌呢？ （播放音 ，展示 片） ：太阳升起来了，小 在 上?? 在听小 ??当月亮挂上 梢，小 在 上?? 在听小 ??当 叶 落的 候，小 在 上?? 在听小 ??当小 快 的 候，小 在 上?? 在听小 ??当小 悲 的 候，小 在 上?? 在听小 ??春去秋来，小 在 上?? 在听小 ?? 我 知道小 和 是— 生：非常要好的朋友。 ：他 之 的友情— 生：非常深厚。 ：因 小 — 生： 儿整天在 棵 上唱歌， 整天聆听小 的歌唱。小 唱歌， （排解 愁） ; 开自己的 抱， 小 （有个温暖的家） 。 ：他 都以 无 无 的快 日子会 下去， 可是 境所迫， 了生存， 儿不得不离开 去遥 的南方， 一路一定会遇到各种凶 ， 也将在凛冽的寒 中孤独的等待 儿的 来。 二、分角色朗 ：接下来会 生什么故事呢？ 同学 把后面的 文 一遍。 完 个故事，在你的 海里一定会出 五个人物。 生： 、小 、 、大 、小女孩儿 ：出 了五个人物，几次 ？ 生：四次 ：画出来。 来 一 都是 和 的 ？ 生：小 和 的 ;小 和 的 ;小 和大 的 ;小 和小女孩的 。 ：五个人物，四次 ，就是故事的重要内容。下面我 先来 一 些 ，分出角色准 朗 ，老 旁白。 生分角色朗 四次 ： 1.小 和 的 ： “再 了。明年 你再回来， 我听你的歌声吧。 ” “好啊，你等着我吧。 ” 2.小 和 的 ： “ 里的 到哪里去了？”小 。 ：“伐木人用斧 把它砍倒，然后运到了山谷那儿。 ” 3.小 和大 的 ： 小 落在工厂的大 上， 道： “大 先生，你知道我的好朋友—— 怎么 了 ？” 回答 ：“是 ？它在工厂里被 成小木棍，做成火柴， 到了那 的村子里面。” 4.小 和小女孩的 ： 小 她：“ ，你知道火柴在哪里 ？” 小女孩告 小 ：“火柴 没了，可是，它点燃的油灯 在燃 着。 ” 三、熟 感悟，研究探索 你 得真好， 比老 得有感情， 老 不知道 着怎 的感情 旁白以及 ， 来教教我？ 我加一加形容 。 ：下面小 看看可以 些 加哪些合适的形容 ？ （ 件展示）：1.“再 了。明年 你再回来， 我听你的歌声吧。 ” （ ）的 。“好啊，你等着我吧。 ”小 （ ）的回答。 生： —— 心，依依不舍， 。小 —— 定 ： 是他 的 定，也就是小 的 言。所以小 才会如此的 定。 是 和小 的 定，所以小 会怎 的回答？ 生：小 爽快地回答?? ： 什么如此爽快？ 定是那么容易完成的 ？生：他 是好朋友，有了 求就会毫不犹豫的答 。 ：小 有依恋 ？ 生：有，所以小 “依恋”的回答?? 生： 一 ， 出 种依恋的感 。 生：再 第一次 。 ： 是他 秋天的 定， 等了一个冬天，小 于 越了千山万水， 回到朋友的身 ，可是等待他的却是 ，小 怎 的 呢？ 2.“ 里的 到哪里去了？”小 （ ） 。 小 ——焦急、心急如焚、担心、心急火燎 ：心急火燎， 什么呢？ 生：担心他的朋友出事。 ：他会出什么事呢？ 生：小 怕再也 不到 了。 ：所以小 担心的 — 生：“ 里的 到哪里去了？ ：所以小 波不急待的 — 生：“ 里的 到哪里去了？” ：小 的回答， 小 的心都提起来了，因 都被伐木工运走了。 但当年的 定依然在小 的心中。 生： 第一次 。 “再 了。明年 你再回来， 我听你的歌声吧。 ” “好啊，你等着我吧。 ” ：于是，小 越了千山万水， 越了工厂，来到了工厂的大 上，他怎 的 ？ 3.小 落在工厂的大 上， （ ）地 道：“大 先生，你知道我的好朋友— — 怎么 了 ？” 小 —忐忑不安、焦急。 ：小 忐忑不安的 大 ，而大 却冷冷的 ?? ：可是小 是忘不掉去年他 的 定— 生：“再 了。明年 你再回来， 我听你的歌声吧。 ” “好啊，你等着我吧。 ” ：小 找着，天已 黑了，他看到了小女孩儿，他多么希望小女孩儿 他一 希望， 他一 安慰， 她一 温暖。于是，小 — 4.小 （ ） 她：“ ，你知道火柴在哪里 ？”生：小 — 望、失望。 ： 什么 望？ 什么失望了呢？ 生：因 小 在大 那里知道了 已 被劈成了木 ， 做成了火柴， 火材一旦燃 ，不可能在复原了。 ：可是他