北师大版小学语文六年级上册《四体育把掌声分给她一半》课教学设计1.docxVIP

教材分析： 这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品， 刻画了女排队长孙晋芳这一典 型形象，记录了她训练、 比赛、遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心 协力的团队精神。 由于学生首次接触报告文学， 因此在教学过程中教师应加强从 报告文学的特殊表达方法 -- 叙述抒情相结合这一方面指导学生感悟体会文章。 同 时，由于文章的篇幅较长， 所以在教学过程， 教师将本课的几个教学重难点分别 安排在两个课时进行， 从而使学生能够扎实掌握知识点， 提高自己的语文学习能 力。 学生情况分析： 学生进入六年级之后， 语文学习能力得到了进一步的提高， 能够在课前预习中运 用以往掌握的学习汉字的方法独立掌握课文中出现的生字词。 已经具有一定的独 立阅读能力和较好的语感， 能够抓住文章的重难点结合重点词语进行初步的阅读 分析，会写简单的批注， 用较简单的语言记录自己初步的阅读体会， 理解能力和 表达能力有了进一步的提高。 但是对于初次接触的写作文体 -- 报告文学， 学生不 能较好的结合文体的特点抓住课文的要点进行课文主要内容的概括， 概括能力需 要进一步提高。 教学要点（目标、重难点） 把掌声分给她一半 教学目标： 、掌握本课生字词：亲昵 饶恕 默契 化险为夷 挥洒自如等，并能够读准字音，读顺句子，理解重点词语“袅袅 的青烟”等和关键句子的意思。 、引导学生理解课文内容，体会孙晋芳的顽强拼搏的 体育精神。 、使学生掌握联系课文前后文理解课文的方法。 、理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。 教学重点： 理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学难点： 理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。 教学过程 一、 检查预习： 、板书好课题，学生齐读课题。 检查一下生字词的预习情况： 【设计意图：通过不同形式的默写，引导学生在预习过程中关注生字的字音、字义和字形，从而更好的巩固预习的效果。】 、十秒钟时间学生自查生字词。 出示生字， 学生对照大屏幕， 同位交换本子进行批阅。 【设计意图：培养学生自读自查的学习习惯。】 教师统计默写情况，强调易写错的字的写法。 二、导入新课 1 、题目中的她指的是谁？ ［板书：孙晋芳］ 通过预习课文，你对孙晋芳有哪些了解呢？ 学生结合预习情况进行交流 教师结合学生的回答板书：［世界优秀二传手］ [ 三 连冠 ] 2 、从“一半”这个词中你又知道了什么？ 引导：排球是一个集体项目，最后的胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应该分给每一个队员、教练员甚至是陪练。但人们却把掌声分给她一半，也就是要把功劳分给她 一半，她在队伍中的作用真的是 （至关重要的啊）。 三、了解报告文学，初读课文 、这篇文章是一篇报告文学。报告文学是这个学期我们刚接触体裁。 出示：报告文学是一种用文学方法及时反映现实生活的文学体裁，它总是在真人真事基础上，选择出典型的事例来塑造性格鲜明的人物形象。 【设计意图：引导学生了解报告文学的一般特点，进而结合报告文学的文体特点进行课文主要内容的概括，使学生能够更好的掌握概括的一般规律。】 那么，这篇课文主要选取了几件事来写孙晋芳的？哪两件事？请同学们浏览课文，仔细想一想。 、三伏天刻苦训练。 通过练球这件事，你觉得这是一个什么样的孙晋芳？ 这还是一个什么样的孙晋芳？除了这件事，还有什么事？ 、和郎平闹矛盾 这又是一个什么样的孙晋芳？ 板书：训练刻苦 球艺高超 胸怀宽大 教师过渡：课文通过这两件事给我们塑造了一个世界优秀二传手的形象，你能结合刚才我们了解的课文内容完成大屏幕上的这个句子吗？试试看！ 【设计意图：教师总结写人文章概括方法的一般规律，引导学生进行学习方法的总结。】 学生回答。 教师总结：刚才我们抓住了课文中主要描写的两件事，初步了解了孙晋芳。接下来，让我们品读课文，相信我们会对孙晋芳有更深刻地了解。 四、研读课文。 、引起学生注意力。 【出示 晋芳照片】看，她就是 晋芳，就是 一个 貌不惊人、个子不高的姑娘，却成 排球 上的灵魂，率 中国女排 得了一个又一个冠 ，她到底具有怎 高超的球 技？ 同学 默 文，用心体会，划出相关的 、句。 、你找到了哪些 句？ 指名学生交流（只要是与第三自然段有关的内容，就出示第 三自然段） 投影出示第三段 2 、 个段落是 那句 来写的？ （而她的 球技 ， 高超得惊人。） 句 就是 个段落的中心句。 个中 句，哪些 句子能看出“她的 球技 ，高超得惊人”啊？ 学生 句子： 无 多么 的来球??一 烟。 （有一个能 明他球技高超的 你 了没有？） 、 化 夷 -- 化 夷是什么意思？ 1） 化危 安 -- 它采用了 的方式来理解了 个 。 你是用什么方法理解 个 的