初中化学教学中学生自主学习能力的培养.docxVIP

--------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 初中化学教学中学生自主学习能力的培养 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 初中化学教学中学生自主学习能力的培养 自主学习又称自我调节学习，是指学习者自觉确定学习目标，选择学习方法、监控学习过程，评价学习结果的过程。新一轮课程改革的目标是：要让学生学会学习、学会生存、学会做人，并特别强调 “培养学生的终极目标是让学生学会学习 ”。新课程实施以来，让学生学会学习的理念有一定实现，但应试现象依然存在，偏繁难、机械重复类的学习尚未绝迹，学习的自主性尚未得到很好的体现。因此，提倡让学生学会学习仍然有其现实意义。初中化学同样也要站在对学生未来负责的角度，承担起培养学生学习能力的责任，力求通过初中一年的化学教学，形成一套培养学生自主学 1 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 习能力的行之有效的方法、 措施和手段，培养学生终身自主学习的能力。 自主学习核心理念是让学生具备安排和控制自己学习的能力，如针对不同的学习任务选择不同学习方法能力，对学习过程进行监控的能力，对学习结果进行评估的能力等。因此，我在实际的初中化学教学中特别注重培养学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，注重培养学生的独立性和主动性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。围绕这些理念，笔者近几年的教学实践，在这些方面作了尝试和探索。 一、培养好奇心，培养质疑精神 培养质疑精神、保护好奇心是培养学生的化学学科兴趣，激发学生自主学习的有效途径。好奇心是人的天性，可是在传统的教学模式中我们教师经常无意识地扼杀了学生的好奇心，这会直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成。 2 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 化学是揭示物质组成、结构、性质、变 化以及合成的自然科学。初中化学是一 门自然学科教育的起点。学生刚接触化 学时一定充满了好奇和兴趣。化学课上 会学到一些新的元素化合物知识和理 论，它不但承担起对学生心中原有问题 解释的作用，更应该让学生的新旧知识 间产生新的困惑和探究欲望，驱使学生 积极思考，不断提出问题，激发学生自 主学习的兴趣。受好奇心的驱使学生会 问许多稀奇古怪的问题，教师应该给予 重视和鼓励， 不能害怕和阻止学生的 “好 问”，不能讽刺和贬低学生的 “怪问 ”；教 师要培养和表扬学生的勤于提问，不要 限制和压抑学生的 “多问 ”；教师要指导 和启迪学生仔细观察周围环境中的化学 现象而敢于提问，甚至善于提问，而且 问得有见地、切中要害，这样从根本上 保护了学生的好奇心。不仅如此，教师 还应深入学科知识，创造情境，引导学 生发现其中的深奥道理， 激发其好奇心， 培养学生的好奇心。 3 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 教学中我遇到过很多学生好奇的提问，仔细分析，都会发现其中蕴含着化学原理。例如，为什么有的物质在氧气中点燃时，有的现象中有火焰， 有的却没有？就涉及到气体和固体燃烧的不同现象。学生问：二氧化碳通入澄清石灰水生成碳酸钙和水，为什么碳酸钙和水不能反应生成氢氧化钙和二氧化碳，即倒过来就不行？这涉及化学中的可逆反应。还有学生提出，空气能不能使石灰水浑 浊？我吃了一惊：空气中也含有微量的二氧化碳，能不能也会使石灰水变浑浊？我不能确定。不过我还是首先鼓励了这种想法，课后我让学生一起来验证，用打气筒向石灰水中打气，打到一百多下时果真看到了少量的沉淀，说明空气也能使澄清石灰水变浑浊，学生欢欣鼓舞，从此学习化学更主动，更有兴趣。由此可见，这些问题的确有价值。二、转变课堂角色，促进自主学习 传统的课堂中， 教师与学生处在 “主角 — 配角 ”的关系中，学生被教师主宰着，学 4 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 习活动是一种被动行为。在被动的前提下，学生只会接受，