冀人2017课标版科学一年级上册《第三单元动物9观察金鱼》课教学设计2.docxVIP

《金鱼》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 1）认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。 2）能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。 观察、记录和表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征 3.情感、态度和价值观 培养喜爱小动物的情感， 培养学生深入细致地观察和客观表达与描述 的科学态度。 【教学重、难点】 深入细致地用科学的方法观察、 记录、表达金鱼具有适应水生环境的 形态结构和生命体的基本特征。 【教学准备】 课件、金鱼、金鱼缸 【教学过程】 （一）开门见山，揭示课题。 1.同学们，看到桌面上的观察材料知道今天的科学课学习什么内容 吗？（金鱼）· 2.那今天我们就一起来观察金鱼。（板书课题） 3.同学们以前观察过金鱼没，都观察到些什么呢？好，那我们首先来 看看昨天老师让大家在 10 分钟内画的平时同学们观察的金鱼。 4.小结：我们平日的这种自由观察虽然也能发现很多金鱼的秘密。但 科学的观察能让我们发现更多的科学秘密。 （设计意图：开门见山，明确本课学习内容。了解学生课前观察的情 况，激发学生开展科学观察活动的兴趣。） （二）初步观察金鱼 1．初步体验科学观察 1）科学观察就是有目的、讲方法、耐心细致的观察。同学们想不想进行一次真正的科学观察活动呢？ 2）老师就满足大家的愿望，老师为每个组准备了一条金鱼，请大 家齐读以下几个观察目的：（ PPT出示问题观察目的）金鱼的外形是怎样的？由哪几部份组成？身上长有什么？是怎样运动的？ 3）观察前，请同学想一想要解决这三个问题，应该怎样去观察？ 如果想好了，请各小组的派一位同学领取金鱼吧。 看看哪些同学发现金鱼的秘密多。 (设计意图：引导学生了解科学观察，带着观察目的观察金鱼，初步 体验带着观察目的的科学观察与日常生活中的随意观察是有区别 的。 ) 2．初步交流与整理 1）谁来说一说你观察到些什么？（学生交流、教师板书） 2）看来这一次我们有目的的观察比平时的自由观察更仔细、收获 也更多了，是不是每个同学都清晰、准确地观察到了“金鱼的身体是 怎样的，身上都长有什么，它是怎样运动的”呢？（如果学生全都确 定，老师提出问题：全都确定？那我要考考大家了，谁敢来挑战？金 鱼的鳍是怎样的，以让学生明白还需进一步深入观察金鱼） （设计意图：引导学生交流有目的地观察箱里的金鱼后的发现， 梳理 学生对金鱼的身体结构、身上长有什么和是怎样运动的的初步认识， 初步感知科学观察与自由观察的不同。） （三）深入观察金鱼 1．深入体验科学观察 1）引导观察。看来刚才的观察结果和事实是有出入的，说明在观察时应注意什么？ 2）小组观察。各小组同样带着这三个问题，有目的、有方法地，认真细致地地再次观察同一条金鱼。 3）观察记录。同学们可以一边仔细观察一边用简图把金鱼画下来。观察到什么就画什么，看谁在 10 分钟内画得又快又好。（老师一边说一边发“我观察的金鱼”记录表） 学生边观察边画金鱼简图，教师巡视指导。 （设计意图：引导学生带着问题、带着目的，再次近距离地观察一条较大的金鱼，并用画的方式促进学生深入细致地进行科学观察和表达自己对金鱼的观察结果。） 2．交流共享观察记录（金鱼简图） （1）请一个小组与全班交流分享。大家都画好了，哪个组的同学愿 意上来展示一下你们画的金鱼？请来展示的同学按我们提出问题的 顺序依次介绍，并简要评价一下自己画的简图。有请第 * 组同学，你先来展示吧。请其余同学仔细观察，认真倾听。 小组学生依次介绍自己画的金鱼，并评价自己的画。 其他学生对金鱼见图进行评价，并与作画者交流。 （设计意图：用让学生介绍、展示、自评及互评画的金鱼简图的方式开展分享、交流，并在此过程中发现问题，及时修改完善，引导学生自主、合作、探究学习，培养学生实事求是的科学态度。） 2）请全班学生仔细观察小组的观察画，引导学生发现相同。用展台展示出小组所有成员的观察画， 请同学们观察并比较， 他们都画出了金鱼的哪些共同特点？ （设计意图：回顾和完善学生对金鱼的身体结构、 身上长有什么和怎样运动等适应水生环境及生命特征。） 4）评价小结。 （四）整理与小结 【板书设计】 金鱼（一） 外形是怎样的？  由哪几部分组成？  身上长有什么？  是怎样运 动的？ 椭圆形 头 眼、嘴、鳃 游 泳 腹 鳞、鳍 流线型 尾