三年级数学下《8数学广角——搭配(二)搭配问题》0.docxVIP

教学目标 1、 知识目标：通过观察、猜测、实验、简单的计算活动，找 出简单事物的排列数与组合数。 2、2、水平目标：培养学生初步的观察、分析及推理水平，以及 有序发、全面地思考问题的意识。 3、情感目标：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯， 并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点和难点 让学生结合具体情境， 能够实行有序的思考， 掌握搭配组合的方 法成为本节课的教学重点。 使学生能有序的思考问题， 做到既不重复也不遗漏就成为了本节 课要突破的教学难点。 教学过程 教学环 教师活动 预设学生行为 设计意图 节 一、谈 话导入  师：听说咱们班是一个很不错的班  学生大声回答 “是”。  与学生交谈，激发学生学习兴趣。 级，老师亲眼目睹， 果然名不虚传，一 走进教室就发现里 面环境优美，教室 里整洁干净，尤其 是小朋友个个聪明 可爱又好学，同学 们说，是不是呀。 （大声告诉地老 师！ ) 1、今天是小丽的生 课标指出“动手实践，自主 日，她想穿得漂亮 探索与合作交流是学生学习 些请大家帮选一套 数学的重要方式。 ”教学时， 衣服。出示例 1 的 我为学生堤供了丰富的学 二、探 衣服卡片（掌握两 具，采取动手实践、小组合 究学习 件上衣与三件下衣 作学习的方式实行教学，让 的搭配方法） 学生经历探索的过程，在交 2、师提出怎样才能 流中理解怎样才能做到组合 做