三年级数学下《8数学广角——搭配(二)搭配问题》38.docxVIP

搭配的问题 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 三年级下册《数学广角——搭配的问题》 教材分析： “数学广角”是人教版《义务教育课程标准实验教科书 ?数学》三年级下册册第八单元的教学内容。 是在二年级学生已初步接触排列与组合知识基础上安排的。排列与组合不但是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础， 而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。教学设计中重在向学生渗透这些数学思 想，并初步培养学生有顺序地，全面地思考问题的意识，以落实《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中 ,使学生能实行简单的，有条理的思考。 ” 学生分析： 从对本校学生调查情况看， 学生对这部分内容已有较高的起点， 有的学生已能用算式表达结果， 远远超过教材规定的要求； 但是很少有学生真正理解算式的实际意义，没有达到真正的建构。所以，根据学生差异，教学目标定位应略高于教材的要求。不但仅是一般性的表现教材内容， 而是对教材实行创造性的加工处理，具有一定挑战性。 不但仅一般性的列举排列结果， 而是让学生在经历数学活动中形成优化意识，提升数学思考。 教学目标： 1、学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析水平及有序地、全面地思考问题的意识。 3、通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点：找出简