科学四年级上册《一天气温度与气温》24.docxVIP

温度和气温 探究活动分析： 1． 温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气温。 2． 每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温， 并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期－温度表”中。 3． 为了提升学生们测量的准确性， 有必要在下列几个方面对学生使用温度计测量气温实行指导： 1、理解温度计上的刻度。 温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或 10 个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。4．测量时，要把温度计放置到测量环境内 2－3 分钟，待液柱不再升高（或降低）时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。 5．对测量的气温实行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。并指导学生把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期——温度表”上。 6．利用收集的数据制成 “温度填充图”，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。 教学目标 科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 情感、态度、价值观 保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 教学重点 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 教学难点 准确测量，能坚持记录。 教学准备