教科版小学科学六年级下册《二物质的变化控制铁生锈的速度》课教学设计29.docxVIP

六年级科学《控制铁生锈的速度》教学设计 本课是学生在学习《铁生锈了》以后，观察了解了铁和铁锈的变化、区别，初步探索了铁生锈的原因后， 通过实验结果来讨论铁生锈的原因， 并进一步探讨铁生锈快慢和哪些因素有关，怎样防止、减缓铁生锈。 本课就是在前面探索研究的基础上，进一步研究如何控制铁生锈的速度。 一、教学内容 教科版《义务教育课程标准实验教科书 科学（六年级 下册）》第 38-39 页 二、教学目标 （一）科学概念 1.水和空气的共同作用，使铁生锈。 2.在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。其他因素，会影响铁生锈的速度。 （二）过程与方法 1.继续学习 “假设 —检验 ”得出结论的科学探究方式， 自己设计对比实验进行验证。 2.用 “科学讨论会 ”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。 3.利用老师提供的材料，进行来控制铁生锈的速度，看看哪些情况会加快或者减慢铁生锈的速度。 （三）情感态度价值观 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 三、教学重点 设计方案，并开始实施。 四、教学难点 设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。 五、教学准备 39 人，分 10 组，约 4 人一组。 每组材料：铁丝 4 条，烧杯 2 个，蒸发皿 2 个，标签纸，抹布一块 （一）回顾导入， 1．铁生锈了，变成了 —— 铁锈，铁生锈属于什么变化？ 2．