人教版小学语文六年级上册《与诗同行给诗加“腰”》教案3.docxVIP

教学目标  “自学互帮导学法”课堂教学设计 4、给诗加“腰” 课时 共一课时 课型 修改意见 1、 加深学生对诗歌的了解，学会赏析诗歌。 2、 通过学习诗歌知道语言文字表层里的含义。 3、 具有初步创造诗歌的水平。 教学重点 教学难点 学情分析 学法指导  怎样做好给诗加“腰” 。 “腰”要怎样选，才算恰当呢？ 虽然学生对诗歌的欣赏有一定基础，但是理解水准还不够，语言里包含的意境还不会揣摩，需要通过字斟句酌全面的感知诗歌的语言，同时也为以后创造诗歌打下基础。 点拨 启发探究 领悟 教 学 过 程 效果预测 教学内容 教师活动 学生活动 修改意见及补救措施 一、复习导 入 二、初读课 文  1、抽生指名背诵《春夜喜雨》 1、生：单独背诵。 2、说说这首诗写的妙的地方。 2、生：“知”，“乃”写出春雨是一场即时 雨。 3、你还知道哪些诗的地方用的妙，说出来和 大家一起交流。 3、“潜”，“细”抓住了下雨的特征。雨下 的很小。 4、板书课题：给诗加“腰” 自学要求： 1、讨论谁用的好，好在哪里？ ( 小组讨 1、 按自己喜欢的方式读课文，读后旁批所 论 ) 获。 2、弄清苏小妹、苏东坡、黄仙谷三人在讨论 (a) 写出了柳的动态和月的皎洁。 什么？ (b) 写出了模仿人的动作，把柳的姿态反 3、什么是诗的“腰”，给诗加“腰”要符合什 映的更形象，更能突出月的皎洁。 么要求？ (c)