五年级上册语文教案语文乐园八第二三四五课时语文a版.docxVIP

语文乐园八（第二课时） 教学目标： 广泛地搜集资料，了解《草船借箭》中的人物形象，选择自己最 感兴趣的人物进行口头介绍。 重点、难点： 1、 能够按照事情发展的顺序叙事，做到条理清楚。 2、 能够抓住人物的特点，并通过典型的事例说明人物的特点。 教学过程： 一、活动准备 1、 引导学生回顾：同学们，读了《草船借箭》一课，想一想课文 中一共出现了哪些人物。 2、 指名反馈。（周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操） 3、 明确本次活动的内容： 这次语文活动， 就是要求同学通过广泛 地搜集资料，了解这四个人物的特点和故事，然后选择自己最感 兴趣的一个介绍给大家。 4、 活动指导。 （1）先确定介绍的目标。（选出自己最感兴趣的人物） （2）通过多渠道了解这个人物有关的资料。 （3）抓住人物的主要特点，选择典型的事例。 第 1 页 二、指导写作 1、 人物性格分析 2、 选择事例要具有代表性。 3、 表达前先想清楚先说什么，然后说什么，最后说什么。可以事 先列一个讲话稿。 三、介绍人物 1、 小组内互相交流，互相评议。 2、 小组评议后对自己的讲话稿进行调整、更改。 3、 集体交流、反馈、其他评议。 四、课堂小结 教师总结：同学们，《草三国演义》的创作特色是多方面的，首先 是在人物塑造上有着惊人的成就。这部小说写了大约四百多个人物， 其中的主要人物都具有鲜明的个性，成为文学史上不朽的典型形象。 有兴趣的同学可以认真地读一读《三国演义》 ，细细品味。 五、布置作业 第 2 页 语文乐园八（第三、四课时） 教学目标：把语文活动中介绍人物的资料整理成一篇习作。 教学过程： 一、回顾，导入主题 1、 教师：同学们，上节课我们在同学们的介绍中，加深了对《草 船借箭》中四个主要人物的认识和了解。能再简单地说一说他们 给你留下的印象吗？（学生自由地说一说） 2、 教师导：今天，我们要把上节课中介绍的人物资料整理成一篇 完整的习作。其实，就是一篇介绍人物的习作。只不过这次我们 所述的人物是《三国演义》中塑造的人物形象。 二、新旧结合，指导习作 1、 引导学生回忆写人的习作的主要要点。 （1）抓住人物的外貌、性格等方面的特点来写。 （2）要通过具体、典型的事例体现人物的性格特点。 在写事的过程中，一定要突出人物在事情中的表现。可以写这个 人物 在事情中的形态、语言、动作、心理等等，包括周边其他人 对事情的反映。因为，写事是为写人服务的。 （3）注意人物语言、行为的描写要和人物的年龄性格、 职业等相 匹配，人物言行的描写要能为突出人物的性格特点服务。 第 3 页 2、 指导写好本次的习作。 教师导：本次的习作和我们平常的写人习作有所不同，写的是名 家已经塑造好的人物形象。我们所要做的就是广泛地搜集资料， 了解这个人物，并对搜集到的材料进行取舍。要注意以下几点： （1）确定人物的某一突出特点，不要全面介绍。 （2）选择的事例要典型。 （3）适当地表达自己对这一人物形象的认识。 三、学生创作，教师巡视辅导 四、集体评议、修改习作 五、布置作业 第 4 页 语文乐园八（第五课时） 教学目标：写毛笔字“张” “别”“所”，学生读一读。 教具准备：毛笔、墨水、纸。 教学过程： 一、读帖，掌握要点 1、 教师出示“张”“别”“所”，学生读一读。 2、 引导学生观察这些字的结构特点。 3、 指名反馈。（这些字都是左右结构的字） 4、 引导学生细读字帖，找出着三个字在结构上的微妙差异。 5、 指名反馈。 1）“张”：作莠相背，互相靠近，右边略宽。 2）“别”：面顺左向，左右靠近，宽窄适当。 3）“所”：背顺左向，左右靠近，左缩右伸，左略窄，右略宽。 6、 大家一起读一读这些字的书写要点。 二、学生写字，教师巡视辅导 三、展示作业，集体评议 四、布置作业 第 5 页