在品德课堂上播下春的种子-精选文档.docxVIP

在品徳课堂上播下春的种子 电教媒体是根据教育教学理论，合理运用现代多媒体教学方 式，并与传统教育媒体完美整合， 有效地传递和控制课堂教育信 息，充分刺激学生的各种感官功能， 以最大程度地实现教育教学 最优化的教育活动。新课程需要新的教学理念和方法， 多媒体课 件为优化小学思想品德教育架设了一座平台，它在激发学习兴 趣、提高教学效果，开阔学生视野等方面均有显著的作用。近几 年，多媒体课件在教育教学领域已经显示出它强大的生命力， 许 多教师积极运用现代多媒体进行课堂教学活动， 也取得了传统教 学手段所无法涉及的效果。以下几方面就是我对多媒体在日常品 德教学活动中的作用自己比较初浅的一些看法。 一、让抽象的东西具体形象化。 小学思想品德教育的内容是十分广泛的， 涉及各个领域，抽 象的道理比较多，有些道德观点甚至表现得空洞、干巴，要迅速 地达到预期的教育目的，确实是很困难的，若把抽象东西化为具 体、生动的事例，就会让学生，尤其是低年级学生更容易理解和 掌握。如教学《生活中处处有规则》一课时，教师通过播放游戏 视频，引导学生通过画面回顾一下平时喜欢玩的游戏， 由游戏引 发话题——大家游戏进行得非常成功，能说说你们成功的秘诀 吗？小组讨论后学生畅所欲言， 在集体交流的基础上，老师引导 出这些叫游戏输赢的规矩一一规则。这些规则就是所有参加游戏 的人为了活动顺利进行而约定的。 在引导的过程中要留给学生充 足的讨论时间，真正使学生通过活动去自我感悟、体会，这样才 不会失去活动的意义。 因此，如果能将多媒体恰如其分地引入品德教学过程中， 使 学生融入一个多样的感觉盛宴，将抽象逻辑思维与具体形象思维 融为一体，，突破品德教学重点、难点，学生理解起来就了然于 心了。 二、让静止的物体活动化。 电教媒体集文字、图像、音频、视频等多种媒体于一体，把 静态、枯燥的材料融入到三维动画空间中，它让学生目观其行， 耳闻其声，能最大限度地激发学生的学习兴趣，丰富想象力，使 教学直观化，多元立体化，从而提高课堂教学效果。我们都知道 学生的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础之 上的。而多媒体课件往往是由视频或图片剪辑而成， 它可让孩子 们置身于一种色彩斑斓、声情并茂的教学环境中，既充分调动了 学生学习的积极性，又激发他们浓厚的学习兴趣。 如体育活动课 结束了，小军和小亮大汗淋漓地来到饮水机前，都想喝水，可只 有一个龙头，怎么办呢？书架前，芳芳和小丽同时把手伸向了 《青铜葵花》这本书，那又该如何处理呢？国庆节放假，外出游 玩的人很多，小红和爸爸妈妈随着人流登上回家的汽车， 最后上 来了两位乘客，可是，车上只剩下一个座位了，这下该如何是好。 类似这种种生活中的情景，我们都可以把它制成灵动的动画片， 激起学生的生活情景再现，让他们看得更形象、更逼真，也更有 利于他们明白教材中的道德观点，达到预期的教学效果。 三、让复杂的过程简单化。 小学思想品德课的根本目的， 在于培养学生的道德认识、 道 德情感、道德意志和道德行为。我们在讲述一些复杂的道理时要 充分发挥多媒体手段的作用，使其由复杂变简单。多媒体手段具 有简捷、明快、易懂等特点。因而，如植物的生长过程就是一个 复杂的过程，如果通过视频把农民从播种到除草、灭虫、施肥、 收割、晾晒、脱壳、进仓这一系列复杂的过程，直观地呈现在学 生眼前，孩子们一下子就明白了粮食的来之不易， 也就明白了在 平时要爱护庄稼、爱惜粮食的道理了。 还有以下这些现象在现在的校园中随处可见： 食堂餐厅里剩 菜剩饭成堆，卫生间里水龙头长流不息， 学校操场上白色垃圾随 风飞舞，卫生角里扫把、畚斗横七竖八地躺在地上等等。传统的 说教已经是老生常谈了，枯燥泛味，学生早已是听得耳朵生茧了， 但如果我们用手机抓拍一些不文明现象展示给大家看， 孩子们亲 眼目睹了身边的不文明行为，相信他们谁也不愿意成为屏幕中的 主角，谁也不愿生活在这样不文明的环境中。 总之，多媒体在思想品德教学活动中恰如其分地运用， 是对 学生进行思想教育和行为品德教育的有力保证，它用灵动的画 面、美妙的音乐激起学生情感上的共鸣， 促进了他们行为上的跟 进。因此，我们老师要充分利用科学的多媒体手段进行课堂教学， 带领学生在辽阔的“田野”中获得无穷的乐趣，汲取无穷的营 养，让每个学生都能成为“春的使者”。