【教育资料】疑难规律方法第三章概率学习.docxVIP

教育资源 辨析频率与概率 概率与频率虽只有一字之差，但意义大不相同，同时二者之间又有一定的联系．下面和同学们一起认识一下这对“孪生兄弟”． 一、频率与概率的区别 频率反映了一个随机事件出现的频繁程度，它的值等于随机事件发生的次数与试验总次数的比．频率是随机的，在试验前不能确定，做同样次数的重复试验得到的某事件发生的频率不一定相同．而概率是一个确定的值，是客观存在的，与每次试验无关，与试验次数也无关． 例 1 连续抛掷一枚硬币 10 次，落地后正面向上出现了 6 次，设“抛一次硬币，正面向上” 为事件 A，则下列说法正确的有 ________． ① P(A)＝ 3；② P(A)≈ 3； 5 5 ③再连续抛掷该硬币 10 次，落地后出现正面的次数还是 6； ④事件 A 发生的频率为 3； 5 ⑤无论哪一次抛，硬币落地后正面向上的概率相同． A 发生的概率为 1 解析 ④⑤ 正确．在一次试验中，事件 2，再连续抛掷该硬币 10 次，落地后 出现正面的次数不确定． 答案 ④⑤ 点评 频率的随机性和概率的确定性是二者的本质区别． 二、频率与概率的联系 1．在大量重复进行同一试验时， 频率总是在某个常数附近摆动． 由于事件的随机性， 有时候 频率也可能出现偏离该“常数”较大的情形，但随着试验次数的增加，这种情形出现的可能 性会减小．概率是频率的稳定值，可看作是频率在 理论上的平均值，它从数量上反映了随机事件发生的可能性的大小． 2．在实际问题中， 某些随机事件的概率往往难以确切的得到， 因此我们常常通过大量的重复 试验，用随机事件发生的频率来估计概率． 教育资源 教育 源 例 2 一个不透明的袋中装有大小 地相同的 、 白两种 色的小球， 某学 小 做摸球 ， 每次从袋中摸出一个球， 下 色后放回， 匀后再摸． 的部分数据如下表： 摸球次数 30 60 90 120 150 180 210 270 300 摸到 球的次数 6 25 31 38 45 53 67 摸到 球的 率 0.300 0.247 (1) 将表格 充完整； (所求 率保留 3 位小数 ) (2) 估 从中随机摸一个球，求摸到 球的概率 P.(保留 2 位小数 ) (1) 第二行依次填： 18,74. 第三行依次填： 0.200,0.278,0.258,0.253,0.250 ， 0.252， 0.248. (2)由 (1)知， 然抽取次数不同，所得 率 不同，但随 次数的增加， 率在常数 0.250 附近 ，故 P≈ 0.25. 点 只有当 率 在某一常数附近 ，才能将此常数近似看作 事件 生的概率． 生活中很多事件的概率是 以确切得到的， 于随机事件的 生 有随机性的同 又存在 一定的 律性，故一般通 大量的重复 ，用随机事件的 率来估 概率 . 概率加法公式 用点 概率的加法公式是 算概率的一个最基本的公式，根据它可以 算一些复 事件的概率．概 率的加法公式可推广 若事件A1， A2 ，?， An 彼此互斥 ( 两两互斥 )， P(A1∪ A2∪?∪ An) P(A1)＋ P(A2)＋?＋ P(An) ，即彼此互斥事件和的概率等于各个事件 生的概率之和．用此公式 ，同学 首先要判断事件是否互斥，如果事件不互斥，就不能用此公式．下面 例 明概率加法公式的 用． 一、 算互斥事件和的概率 例 1 由 得知，某市某大型超市付款 排 等候付款的人数及其概率如下表： 排 人数 0 1 2 3 4 5 人以上 概率 0.10 0.16 0.30 0.3 0.10 0.04 求： (1) 至多 2 人排 的概率； (2)至少 2 人排 的概率． (1) “没有人排 ” 事件 A， “ 1 人排 ” 事件 B， “2 人排 ” 事件 C， A， B，C 彼此互斥． P(A∪B∪ C)＝ P(A)＋ P(B)＋ P(C)＝ 0.10＋ 0.16＋ 0.30＝ 0.56. (2) “ 至少 2 人排 ” 事件 D ，“ 少于 2 人排 ” 事件 A∪ B，那么事件 D 与事件 A∪ B 教育 源 教育资源 是对立事件，则 P(D )＝P( A∪ B ) ＝1－ [P(A)＋ P(B)]＝ 1－ (0.10 ＋0.16)＝ 0.74. 点评 应用概率加法公式求概率的前提有两个：一是所求事件是几个事件的和，二是这几个 事件彼此互斥．在应用概率加法公式前，一定要弄清各事件之间的关系，把一个事件分拆为 几个彼此互斥的事件的和，再应用公式求解所求概率． 二、求解 “ 至少 ” 与 “ 至多 ” 型问题 例 2 甲、乙、丙、丁四人同时参加一等级考试，已知恰有 1 人过关 (事件 A)的概率为 0.198，恰有