四年级数学下《运算定律与简便计算乘法运算定律》20.docxVIP

一、【情境导入】 课前谈话，导入新课。 师：同学们知道植树节什么时候吗？ 生： 3 月 12 日。 师：植树节是为了给地球母亲增添一抹绿色， 我们平时在校园中也要做一名爱护花草树木的好学生。 二、【探究新知】 1.课件出示第 26 页主题图例 7。 (1)老师提出问题，“一共有多少名同学参加了这次活动？”学生观察主题图 ，精简有用信息，找出已知条件，组成应用题。 (2)学生独立在练习本上解答，教师巡视指导。 (3)反馈解法，引导学生说明不同算法的理由。 算法 1：先求出每组里有多少人，再求参加植树活动的总人数。 4+2）× 25= 150(人) 算法 2：先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬水、浇树的 人数，再把两部分人数相加即参加植树活动的总人数。 4×25+2×25 = 150（人） 教师引导学生观察 ，比较两种算法的结果。 师：上面两种算法都是为了解决同一个问题， 两个算式的结果相 等，我们能够用一个什么符号把两个算式连接起来？ 教师根据学生回答板书： （4+2）× 25=4×25+2×25。 (5)观察等式 ，发现规律。 师：观察这个等式，你有什么发现？ 小组讨论交流。小组汇报。教师总结。 (6)举例观察 ，发现规律。 师：我们这个发现，是不是只有这 3 个数符合？是不是偶然呢 ? 让我们找些其他的数据来证实我们的猜想吧。 同桌互相出题，独立解答，看与同桌结果是否一样，选板演。 总结规律：两个数的和与一个数相乘， 能够先把它们与这个数分 别相乘再相加。这就叫乘法分配律。 ppt 展示乘法分配律的定义，以（ 4+2）× 25=4×25+2×25。为 例从形式上、意义上、过程上讲解乘法分配律。 教师板演 26 页做一做第 2 题乘法的竖式计算意义。和三年级学 过的知识想联系。 3．用字母表示加法交换律。 学生小组讨论交流，选一个小组汇报结果并总结。 (1)（☆＋△）× ＝△× ＋☆× (2)（甲数＋乙数）×丙数＝乙数×丙数＋甲数×丙数 (3)（a＋b）×c＝a×c＋b×c (4) a×（ b＋c）＝ a×b + a×c 师：这几种表示方式 ，用字母表示乘法分配律更简单清楚。 师板书，用字母表示：（a＋b）×c＝a×c＋b×c a×（ b＋c）＝ a×b + a×c 三、【巩固应用】 1、ppt 展示第 26 页“做一做”第 1 题类似的判断题。 2、两道乘法分配律的简便运算题。 3、27 页练习七应用题第 5 题。 四、【课堂小结】 今天这节课大家一起学习了乘法分配律，你们有什么收获？ 五、【课后作业】 思考题：两个数的差与一个数相乘，能够先把它们与这个数分别相乘，再相减。能够吗 ? 举例子做一做。 六、【板书设计】 乘法分配律 4+2）× 25=4×25+2×25 乘法分配律 ：（a＋b）×c＝a×c＋b×c a×（ b＋c）＝ a×b + a×c