人教版小学语文六年级上册《口语交际习作四习作》教案14.docxVIP

《建议书》作文教学设计和教学反思 一、教学内容： 人教版小学语文六年级上册第四单元习作，学写《建议书》一课。 二、教材分析： 本节课是人教版小学语文六年级上册第四单元的一次习作，属于应用文的范畴，在前几年的学习生活中很多同学对建议书已经有了初步的了解，对于如何写建议书有了一定的感性理解，仅仅在本单元中要求写建议书所达到的目的性和从前的写作有很大区别，本单元要求同学们在熟练掌握建议书格式的基础上，要在正文上有新的突破，即“符合本单元课文所倡导的珍惜资源和保护环境的意识。”这就需要同学们在充分回顾本单元课文的基础上，在对“珍惜资源与保护环境”有充分理解的基础上才能实行自己的建议书的创作。所以教材中不但对建议书的内容作出了明确的要求，而且对建议书的格式做以重要的强调。最终要求同学们都能写出有针对性、短小精悍、可行性强的一份建议书来。 三、设计理念： 《小学语文新课程标准》提出“高年级作文是能写简单的纪实作文和想象作文，能写读书笔记和常用的应用文 等”。要体现学生的自主性学习和小组合作探究学习，师生间的情意性，习作的认知规律性，要在学生充分收集和整理资料的基础上，实行习作的分析和写作训练，从而创作出优秀的文章。 四、教学目标： 1、通过小组合作交流能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自己的写法，写作建议书。 、通过写作建议书，提升学生珍惜资源，保护环境的意识。 五、教学重点： 1、交流