人教2011版数学六年级下册《2百分数(二)成数》课教学设计155.docxVIP

成 数 一、学习目标 1．通过自主学习，能用自己的语言举例说明成数的实际含义，并会准确进行 成数和分数、百分数之间的互相改写。 2．通过独立思考， 运用迁移类推， 能将成数问题转化成百分数问题， 在分析、 归纳的过程中，不断巩固和提高解决有关百分数的实际问题的能力。 学习重点： 理解成数的含义，会将成数问题转化成百分数问题。 学习难点： 正确解决生活中的成数问题。 二、教学过程 情境引入 师：农业收成，经常用“成数”来表示。通过这句话，你能提出什么问题？ 生：什么叫二成？ （1）理解成数的实际含义。 ①自学课本前三自然段，理解成数的含义。 ②反馈：说说什么是成数，可结合课前搜集的例子加以说明。 ③练习。 今年我省粮食比去年增产二成。 今年进口车总量比去年增加三成五。 今年北京出游人数比去年增加五成。 七成五表示（ ），改写成百分数是（ ）；半成改写成百分数是 （ ）。 （ ）÷ 20＝ 0.6 ＝（ ）％＝（ ）成。 （2）用成数解决问题 ①呈现信息，提出问题。 出示例 2：某工厂去年用电 350 万千瓦时，今年比去年节电二成五。 师：根据这些信息，你能提出什么问题？ 学生汇报，教师板书。 预设 1：今年用电多少万千瓦时？ 预设 2：今年比去年节电多少万千瓦时？ ②分析问题，理解题意 师：解决这两个问题，题目中给出的信息，你们认为哪些是关键？ 今年比去年节电二成五。 师：今年比去