人教2011版数学六年级下册《2百分数(二)成数》课教学设计171.docxVIP

《成数》教学设计 一、教学目标 1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。 2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题， 培养学生运用知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。 教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。 三、教学准备 教学课件。 四、教学过程 （一）理解“成数” 生活中的百分数还有很多，比如说“成数”。（板书课题──成数） 1）学生自学教材，明确成数的含义。 2）反馈：说说什么是成数，可请学生举例说明。 3）练习：将下列成数改写成百分数。 二成 =（ ）%； 四成五 =（ ） %； 七成二 =（ ） %。 （二）解决与“成数”相关的问题 1）课件出示教材第 9 页例 2：某工厂去年用电 350 万千瓦时，今年比去年节电二成五今年用电多少万千瓦时？ ①学生读题，独立解答问题。（读题，提取并理解信息，画图，借 助图片理解题意后再用两种方法列算式） ②交流说说解题思路。 思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少 25%，今年用 电是去年的（ 1－25%），即 350×（ 1－25%）。 思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即 350－350×25%。 教师小结：可以根据自己的理解和计算能力， 选择合适的方法进行计 算。 （解决完这一题后， 让学生根据本题信息想一想：