人教版六年级语文下《口语交际习作三习作》课教案2.docxVIP

教学目标： 1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起， 创设宽松自由的口语交际环境， 通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、 应对和表达的水平，协助学生树立良好的理想观。 2.在口语交际课的基础上实行习作，表达自己内在的真实体验指导学生实 行准确写作，注意使用所学的表达方法。 树立远大理想， 并为理想而努力。 教学重点、难点： 1.注意文章的层次性，确定理想合乎现实。 2.找到实现理想的途径。 3.具体、生动地描述自己的理想，有条理地实行表达。 4.引导学生对习作《我的理想》实行赏评、修改，让学生在活动中悟得习 作之法、修改之法，提升习作水平。 教学过程： 一、理想不必惊天地——用心畅谈理想歌 1.师生畅谈理想： 郝副营长的故事我们都很熟悉了。 “赶明儿胜利了， 咱们 也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！ ”正是 这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的 心。俗话说得好： “人无志而不立。 ”那么，你的理想是什么呢？谁愿意先 和我们一起分享你的理想。 （自由畅谈理想，尽量多人说。 ） 2.列举一些学生的理想，如“我的理想是当老板” 、“我的理想是当一名优 秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家” 、“我的理想是做一名教师” 引导学生讨论分析。 师：理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是崇高