一年级语文：小松树和大松树第二课时.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小松树和大松树第二课时 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学设计　　 课堂生成 　　 及反思 　　 第二课时 　　 一、课前预习、自学质疑 　　 1、板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。 　　 2、分角色朗读课文 　　 3、通过之前对这篇课文的学习，你知道了什么？ 　　 二、交流展示、汇报成果 　　 1、 指名朗读课文。 　　 2、复述故事，并谈谈自己的感想。 　　 3、听写词语：松树比多少回答孩子听低头 　　 　　4、说出各个自然段的主要内容。 　　 三、互动探究、精讲点拨 　　 （一）学习第一段 　　 1．通过上节课的学习你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家在哪儿？ 　　 2．出示图片，师：这儿有“小松树”和“大松树”（图片），谁能把他们送回家。（指生上台贴图） 　　 3．出示：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。 　　 你能读好这段话吗？ 　　 4．重点指导朗读，并结合评价学生的朗读。 　　 （多种促读手段、形式，指名读第一自然段） 　　 （二）第二段 　　 （1）过渡：一天，小松树低下头一看，看到山下有一棵大松树。她说了什么呢？ 　　 （2）请小朋友们接着读读第二自然段，你从小松树的话中读懂了什么？ 　　 （生自由读第2节） 　　 谁能把这段读给大家听，指名个别读，要求读正确。 　　 指导交流：你从小松树的话中读懂了什么？学生交流 　　 板书：长得多高看到很远 　　 　　 　　 　　墟沟小学一年级(下)语文教案　　 教学设计 　　 课堂生成 　　 及反思 　　 同学们，小松树在山顶上，看到很远很远的地方，他能看到什么呢？ 　　 学生思考交流：太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，它还听见大山爷爷在和它说悄悄话……（师边描述边画简笔画） 　　 （3）你觉得小松树怎样？你从哪个词语知道的？ 　　 相机指导（解析“喂”）师：小松树称大松树为“喂”，这样跟大松树说话，可以看出小松树没有礼貌，看不起人，很骄傲。 　　 板书：骄傲 　　 （4）那你能读好这句话吗？出示小松树的话。 　　 指导朗读，读出骄傲的语气。 　　 （5）指导表演 　　 你能模仿吗？（邀请学生站在凳子上读这句话，感受体会小松树趾高气扬的模样。） 　　 （6）大松树没有回答，板书：没有回答 　　 （三）第三段 　　 1．过渡：大松树很宽厚，没有说话，可是，风伯伯听到了小松树的话，他说了什么，又是怎么做的呢？ 　　 请你读读课文的第三小节。 　　 2．学生自由读 　　 3．个别读。 　　 4．风伯伯是怎么说怎么做的？个别交流 　　 1）引导学生从“摸”字入手，生活中谁会摸你的头？你能感觉到什么？ 　　 是的，长辈对小辈的关爱、疼爱。你能用你的朗读表达出这种感情吗？ 　　 2）相机出示文字“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！” 　　 3）指导朗读，读出“长辈对小辈的关爱、疼爱” 　　 4）听了风伯伯的话，你知道了什么？ 　　 板书：大山托 　　 　　 　　墟沟小学一年级(下)语文教案　　 教学设计 　　 课堂生成 　　 及反思 　　 交流：是