冀人2017课标版科学二年级下册《第一单元力与形变2改变物体的形状》课教学设计5(20210227214451).docxVIP

《改变物体的形状》 教材分析 力与运动是自然界最重要的因果关系之一， “力与形变”属于物质科学领域中的“运动和力”范畴，本单元引领学生通过各种 探究活动感受和建构推力和拉力，从而认识到力作用于物体可以改变物体的形状。第二课“改变物体的形状”通过改变物体形状的活动，体会力可以使物体的形状发生改变，也为科学擂台里制作校园模型提供知识和技术支持。 学情分析 对于二年级的学生来说，形象、直观的事物更容易激发学习兴趣。本课的设计以“性质和变化”这一统一概念统整学科间知识体系并体现年级、学段的学习进阶，注重培养学生“分类和综合”的思维方法。 教学目标 一、科学知识 知道力可以使物体形状发生改变。 二、科学探究 能对受到力的作用后的物体的变化进行观察描述并提出感兴趣的问题后猜测验证并归纳出力可以改变物体的形状。三、科学态度 能对改变物体形状的活动表现出强烈的探究兴趣并猜测形变原因 然后在讨论中积极发表自己的观点和倾听他人的观点。 四、科学、技术、社会与环境（ STSE） 了解人类利用力来改变物体的形状，为我们的生活提供便利。 教学重难点 教学重点：根据探究活动分析归纳出：力可以改变物体形状。 教学难点：通过合作：用力改变物体的形状完成小组的情境设计。 教学准备 教师准备：橡皮泥、尺子、弹簧、橡皮筋、纸、海绵、铁丝等。 学生准备：铅笔、橡皮等。 课型 实验课 教学过程 教学 教师活动 环节 一、课 师：老师今天给大家准 前 导 备了神秘礼物，观察仔 入 细、认真回答问题、团 结合作的小组，都可以 让你们组的小猴往上爬 一层，看看哪个组可以 帮我们快速揭开谜底好 不好？  预设学生 活动  设计意图 有 效 地 激 发 了 学 生 的学习兴趣。 提前说明课堂要求， 引导学生积极参与， 合作探究。 （目光 找 听最 真 的小 ） 价：我 第一 最 一 开 始 就 与 小 先坐好，把你 的小 价，及 整班 猴往上爬一 ，好的开 律。 始是成功的一半，看看 最后是不是你 帮老 揭开的 底呀！其他 也要好好加油了哦！ 二、情 ：我 都玩 橡皮泥， 境 与 看老 演示：（拉一拉） 橡皮泥怎么 了？ 有 效 地 激 了 学 生 在捏橡皮泥的 程中， 了?? 的探究欲望。并明确 老 用的是什么力？ 具体操作。 接下来我也会 大家利 用操作 中的材料用多 拉力 培 养 学 生整 理 种方法 一 ，看看 的能力。 些物体会怎 ？ 三、探 Ppt 展示材料 ( 海 、学 生 一 目的明确，便于学生 究 与 、橡皮筋、橡皮泥、 操 作有性 地 开 展 探 簧、气球、 、直尺 ) 。 中的物体。 究活 。 活 ： 身 也 展 示 一 个 操 作 察材料。 改 变 盘，三者同时呈现 思考 启 发 学 生 采 用 多 种 物 体 操作之前，请大家先静 回答材料 方法，从不同的视角 的 形 静地观察操作盘里都有 这 两 位 同 尝 试 改 变 物 体 的 形 状 什么？ 学 回 答 的 状。 1. 明 找同学回答，（如果没有 很全面，把 确 任 答全）谁来评价他的回 我 们 操 作 务： 答，并还可以再补充。 盘 中 的 材 目 的 明 确 ， 规 范 操 然后我们静静的思考 : 料 都 说 全 作。 你准备选取哪种材料、 了。 怎样改变它的形状？ 找同学说一说。 说计划 然后，我们看一看图片 观察 里同学们的操作找同学 一 学 生 说 来说一说，实验过程中 注意事项， 要注意什么？（填记录 其 他 学 生 单，不争不抢） 评 价 并 补 出 示 小 组 认 真 实 验 图 充。 片。 以 小 组 为 2. 探 活动过程中一定要注意 单 位 在 充 究 变 安全！活动结束后，迅 分 的 时 间 化： 速坐好，我会请都坐好 里活动。 (5 分 了的小组派代表上来将 填写手册。 引 导 学 生 进 行 生 生 钟 ) 你们的小猴子往上爬一 互动。 层。 （开始倒计时）用你的 汇报 小巧手，改变它的形状 吧！关注学生的不同玩 是 力 改 变 充 分 的 时 间 和 老 师 法，发现好的创意及时 了 物 体 的 具体的鼓励，学生可 鼓励。 形状。 以 尽 情 开 发 自 己 的 提醒学生及时把观察结 评价：勇气 创造力。 果记录到手册上。 可嘉！敢于 汇 谁能像老师刚才一样，率先发言！ 培养学生表达能力。 报 结 边演示边汇报？ （ 同 时 移 培 养 学 生 归 纳 整 理 果： 你是用哪些方法改变物 猴子） 的能力。 体的形状的？ 你 的 声 音 学生分析归纳出：力 谁来评价一下他的回答 真洪亮！ 可以改变物体形状。 并且进行补充？ 哇！他的动 （如果学生无评价，