冀人2017课标版科学二年级下册《第一单元力与形变2改变物体的形状》课教学设计9.docxVIP

冀教版二年级科学下册《改变物体的形状》教学设计 教学目标： 1、通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。 2、通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。 3、寻找物体的形状的变化在生活中的应用，在具体的生活情境中对力进行 分析，比较传统和现代用力改变物体形状的方法，感受科技进步对人类生产生活的积极意义。 教学重点： 知道力可以使物体的形状发生改变。 教学难点： 通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。 教学准备： 橡皮筋、气球、橡皮、塑料尺、铁丝等、课件 预习要求： 观察生活中力使物体形状发生变化的现象。 教学过程： 一、玩变脸游戏，激趣导入 1、（教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。 ）同学们，大家看一看，老师 用手在脸上这样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？（不一样了）大家也像老师 一样做一做变脸游戏，看谁做的最滑稽有趣。 2、学生做变脸游戏，教师指 5 到 6 名学生上台表演。（注意不重复） 3、引导学生思考：同学们，我们的脸为什么会发生变化呢？是什么让我们 的脸发生了变化？ 4、学生交流讨论，教师小结：是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。 今天我们就来学习第二课——改变物体的形状。 5、板书课题： 2、改变物体的形状 6、学生齐读课题。 7、出示几 橡皮泥。提出 ：拉一拉，捏一捏，橡皮泥会怎 ？ 二、探究物体形状的改 （一）捏橡皮泥 1、用多种方法 一 ，橡皮泥会怎 ？ 2、 学生 手操作并回答：拉一拉，捏一捏，搓一搓， 一 ??橡皮泥 会怎 ？ A：拉一拉，橡皮泥会 成 条形。 B、搓一搓，可以搓成 形或 柱形。 C、用手 一 ，可以 成片形。 D、可以用手捏成任意任意形状。 E、橡皮泥不是原来的 子了，形状 了。 （二）改 其它物体的形状 1、同学 ， 前老 大家 一些 西到学校来，比如橡皮擦、 、橡 皮筋、塑料尺、海 、气球等等。大家 来了 ？ 学生把自己 来的 西拿出来放在桌子上面，展示一下。 2、同学 的 西真多呀！大家看 些 西放在桌子上面是 个形状，那 么大家能不能使 些 西的形状 生改 呢？下面 大家 手来 一 。 3、学生自由 手操作，用各种方法使 些 西的形状 生 化，引 学生 尽量使同一种 西的形状 生不同的 化。 4、全班交流，指生上 台演示自己使物体形状 生 化的操作方法。 5、教 小 ： 才大家用自己的方法，使物体的形状都 生了 化，而且 有的同学 使同一个物体形状 生了不同的 化，大家做的非常好。下面 大 家思考一下： 些物体的形状 什么会 生 化呢？ 6、全班交流，教师相机指导：是的，这些物体形状发生改变的原因是他们 受到了力的作用，是力使这些物体的形状发生了变化。 三、探究力的大小与物体形状变化大小的关系。 1、教师引导：力的作用会使物体的形状发生变化，那么力的大小与物体形 状变化的程度有没有关系呢？ 2、学生预测结果：有关系，没有关系 3、不管有没有关系，我们用事实来说话。下面我们来做一个有关橡皮筋的 小实验，探究一下力的大小与物体形状变化的程度有没有关系。 4、出示实验材料：橡皮筋、实验钩码 3 到 5 个、挂钩、一块板（可以用小 黑板）、小尺。 5、实验的方法：在板的同一高度粘上四个挂钩，每个挂钩上分别挂上一个 橡皮筋，然后在橡皮筋上分别挂 1 个、 2 个、 3 个、 4 个钩码，测量每个橡皮筋 挂上钩码后的长度。 6、教师强调实验的要领： （ 1）注意黑板上挂钩的高度要一样，便于我 们记录。 （ 2）橡皮筋要用新的，这样弹力差不多，便于我们统计实验的结果， 保证实验结果的准确性。 7、学生分小组实验。教师巡视，了解学生实验的情况，并相机指导。提醒 学生做好实验记录。 8、各小组展示自己的实验记录，交流实验结论。 9、教师表扬学生在实验中认真严谨的态度并小结：正如同学们实验得出的 结论一样。力会使物体的形状发生变化，用力大，物体的形状发生的变化大； 用力小，物体的形状发生的变化小。力的大小和物体形状变化的程度是成正比 的。 四、比较传统和现代用力改变物体形状的方法。 1、同学们，用力都会使物体的形状发生或大或小的改变， 但是，用力不同， 物体形状发生的改变也不一样，下面我们来研究一下，传统用力和现代用力改 变物体的物体形状的方法产生的结果。 2、全班交流，教师指导：过去 ,由于受生产力和科学技术的影响，人们仅仅 依靠自身的力气，改变物体形状的能力很小。现在由于科学技术的发展 ,人们不 断改进技术，利用现代化的生产工具，使物体形状发生改变变得更容易，更符 合人们的要求。可见，科技进步对人类生产生活的影响是非常巨大的。 五、应用与拓展 1、大家再思考思考，想想看我们生活中还有哪些用力使物体形状改变的现 象? 物体形状的变化在生活中是如何被利用的？