冀人2017课标版科学二年级下册《第三单元土壤与动植物7寻找蚂蚁的家》课教学设计1.docxVIP

《寻找蚂蚁的家》教学设计 一、教材分析： 本课是“土壤与动植物”单元的第一课，以学生常见的蚂蚁为研究对象， 引导学生了解土壤中的生命。 本课设计了“寻找蚂蚁的家”“土壤中的动物世界”两个探究活动，引导学生通过感官和简单的工具观察土壤中的动物。 “应用与拓展”环节通过画出土壤中的小动物，让学生更多地了解动物的生活方式。 二、学情分析： 二年级学生对身边的小动物还是比较熟悉， 通过一年的学习， 学生已初步掌握了观察物体的方法。在日常生活中，也会对土壤中的小动物进行观察，但由 于他们年级小缺乏细致观察，通过本课学习，引导学生再次利用感官和工具进行有目的、有计划的观察和描述，帮助学生进一步认识土壤中的小动物。 三、教学目标 （一） 探究目标： 1、能通过“寻找蚂蚁的家”这一活动，从土壤与蚂蚁的关系中提出感兴趣 的问题，如土壤中还生活着哪些动物。 2、 能针对寻找土壤中的动物制定简单的计划。 3、 能用多种感官及简单的工具观察土壤中的动物。 4、 能用合适的语言初步描述生活在土壤中的动物以及动物与我们的生 活关系 （二） 态度目标： 1、能在好奇心的驱使下，对土壤中生活着的动物表现出探究兴趣。 2、能如实描述土壤中的动物。 3、愿意倾听、分享他人的观察结果，乐于表达、讲述自己观察到的土壤中 的动物。 四、教学重难点： 重点：通过“寻找蚂蚁的家”了解蚂蚁巢穴在地面及地下的样子及蚂蚁生活方式。通过“土壤中的动物世界”了解到土壤中一些常见的小动物及它们的生活方式。 难点：学生借助多媒体的视频或者是图片结合自己平时的实际观察，生活经验通过与同学的讨论交流乐于表达、讲述自己观察到的土壤中的动物及它们的生活方式。 五、教学方法： 根据本课教学内容的特点，无法在一课时带着孩子们进行实地观察完成教学任务，所以本课时采用观看视频、图片的方式，结合自己平时的生活经验引导学生讨论讲述自己的发现。重点运用探究式、互动式的方法教学。 六、教学准备： 图片或视频，计划单、《科学学生活动手册》、彩笔等七、教学流程 （一）设谜语激趣导入 1、出示 PPT，读谜语猜谜。 2、谈话：那你们知道蚂蚁的家在哪里吗？ 3、你们想不想参观蚂蚁的家，了解蚂蚁的生活？这节课我们一起来寻找蚂 蚁的家。（板书课题） 【设计意图：由学生喜闻乐见的谜语导入新课，激发学生探究欲望。 】 （二）探究发现获取新知 活动一：寻找蚂蚁的家 1、你 的家，那 的家是什么 子的？你看到的 又在干什么？ （ ：很小 口有土 是个小洞 运食物 打架 有 后、兵 、工 房 很多，有放粮食的屋子，有 后的房 ??） 2、老 也 察了 的家，并 下了它 生活的一部分，咱 一 儿来 看看。 3、 着 看 是一种非常好的科学的学 方法。 PPT 出示思考 并指名 。 4、 看 。 5、先想一想，再把你的答案与同桌分享。 （同桌一 交流 ） 6、全班 交流。老 适 板 ：小 洞、群居、 。 7、我 看到了 在地面上的家， 的地下的家又是什么 子的呢？ 1： 来 ？ 2：是不是像 才 XX同学 的那 ？） 8、科研人 用特殊手段帮我 了下来，我 一起来看一看。看 。 9、 你看到的 的“地下 殿”是什么 子的？（指名回答） 10、（PPT出示“地下 殿” 片） 不同的房屋具有不同的功能，而且 四通八达， 明它的 构是很复 的。 用它的唾液混合沙子、黏土筑房， 它的房屋非常 固。有些 穴达高 3 米甚至 多，比我 人都高出好多， 住在 3 米高的房屋里，就相当于我 住在一座 30 的高楼中，可 它的家的确 是 大的。（出示 PPT文字）怪不得 的家是 殿。（适 板 ： 固 大） 11、看完 你想 什么？ 活 二：土壤中的 物世界 1、 有哪些 物也生活在土壤里？ 2、学生独立思考汇报。（提示生：吃什么？住在哪里？） 3、我们一起来看看土壤中的动物世界。 （PPT视频）。 4、谁再来说说田鼠蚯蚓生活在哪？他们是怎样生活的？（适时板书：书田 鼠打洞 蚯蚓疏松土壤 生活在土壤里）引导学生爱护动物。 5、除此之外同学们也谈到了好多生活在土壤中的小动物，老师也搜集了一 部分，我们来看看。 PPT出示图片适时讲解。 6、请同学们把刚才的发现像科学活动手册第 9 页一样记录下来。 7、生记录，教师巡视给予纠正指导。 8、看来土壤中的动物世界也是丰富多彩的。 【设计意图：提供大量学生熟悉的身边的动物视频图片，贴近学生实际， 唤起学生已有记忆，激趣同时又为后面的学习打下基础。引导学生多方面、多 角度认识土壤中的动物，学习积累方法的同时激发学生的学习兴趣。 】 （三）畅谈收获理思路 这节课你有什么收获？ （四）制定计划习方法 1、看来同学们收获不小，通过这