人教版道德与法治七年级上册《生命的思考第八课探问生命敬畏生命》5.docx

敬畏生命 教学目标 理解到生命价值高于一切 , 培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 学情分析 多媒体播放一组图片：清明祭祖 , 向人民英雄敬献花篮 ,5 ·12 人们寄托哀思。 重点难点 重点：生命至上。 难点：准确处理生命问题 , 学会关爱他人。 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1 ( 一) 自主预习 生命是脆弱的 , 艰难的 , 但有时生命是坚强的 , 有力量的 , 生命是崇高的、 神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 在外在东西面前 , 生命价值高于一切。 生命至上 , 并不意味着只看到自己生命的重要性 , 我们也必须承认别人的生命 __同样重要 __。 我们只有不漠视自己的生命 , 也不漠视他人的生命 , 才能 __尊重 __、__注重 __、__ 关怀 __和善待身边的每一个人。 我们对生命的敬畏并不是谁的命令 , 而是 __内心的自愿选择 __。活动 2 合作探究 知识模块一 生命至上 探究一：教材 P94 探究与分享 你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的 MH370客机值得吗 ?为什么 ? 答案提示：我认为是值得的 , 因为这是对生命的尊重 , 是对 社会 , 对家属的责任。生命 是崇高的 , 神圣的 , 我们对生命要有一种敬畏的情怀。 活动 3 探究二：教材 P94 探究与分享 (1) 你如何回答陶行知的困惑 ?(2) 陶行知 的警言告诉我们什么 ? 答案提示： (1) 在旧中国 , 很多人迫于生计的压力 , 无暇顾及他人的生命。 告诉我们 , 生命是宝贵的 , 每个人的生 命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前 , 生命价值高于一切。 活动 4 探究三：教材 P95探究与分享 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗 ? 答案提示：不是。生命至上 , 并不意味着只看到自己生命的重要性 , 我们也必须承认别 人的生命同样重要。 “仁者爱人” “推己及人” , 我们要自觉地珍爱他人的生命 , 如同 珍爱自己的生命一样。 作业 当堂演练 达成目标 下列对生命至上的理解准确的有 ( C ) ①生命价值高于一切 ②生命至上意味着自己 的生命最主要③生命至上意味着别人的生命同样主要④生命至上 , 要求我们对生命有敬畏的情怀 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛 苦的人放弃了“自杀”的念头 , 重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是 ( D ) ①善待他人生命的表现 ②当他人生命遭遇困难需要协助时 , 伸出了援助之手③尊重、珍爱自己生命的表现 ④肯定生命 , 敬畏生命 , 尊重生命的表现 A. ①② ③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 反馈 对于“路遇老人摔倒 , 扶还是不扶 ?”的问题 , 在社会上引起了广泛的讨论 , 下列观点中, 你认为准确是 ( C ) 事不关己 , 高高挂起 为了避免“被讹”的麻烦 , 不扶为好 C.要扶 , 这不但是一个道德问题 , 更是对生命的敬畏 , 尊重和关爱 D.只有在有证人或有监控的情况下 , 才扶 生命哲学家史怀译说过：“善是保存和促动生命 , 恶是防碍和毁灭生命。”谈谈你对这句话的理解。 答案提示：这句话告诉我们 要敬畏生命 , 善待生命。我们既不漠视自己的生命 , 也不漠视他人的生命 , 要尊重、注重、关怀和善待身边的每一个人。