二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》教学设计18.docxVIP

教学内容： 人教版小学数学二年级下册课本第 95-100 页例 1 及相 对应的练习。 教学目标： 1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的 数感。 2、引导学生理解新的计算单位 “千”，了解每相邻两个 计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系 的理解。 3、培养学生的估数意识和水平，发展数感；并培养与 人交流、勤于思考的习惯。 教学重点： 准确数 1000 以内的数，体会相邻两个计数单位之间的 十进关系。 教学难点： 让学生充分掌握接近整十、 整百数拐弯处数的数法。 教学准备： 课件、计数器（师、生每人一个） 。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 课件出示体育馆图片。提问引入情境：这是北京体育 馆，体育馆大约能坐多少人？用我们以前学习的 100 以内的 数够不够用？生：不够。 师：这可把老师难住了， 应该怎么 办 ?生：用更大的数 师：对 ! 这个体育馆能坐好多好多的人 , 要用一个比 100 大的多的数来表示 , 今天我们就来理解 1000 以内的数。 板书课题： 1000 以内的数的理解 二、主动探究、建立数感。 1、初步感知： 1）课件出示一小堆方块（ 10 块）（学生实行初步地数数体验） 提问：你们是怎样数的？ （学生可能回答： 一个一个地 数） 我们还能够怎么数？（学生可能回答： 5个 5个地数）  2 个  2 个地数、 教师对学生多种