教科2017课标版科学一年级下册《我们周围的物体5观察一瓶水》课教学设计11(20210227215050).docx

教科版小学科学 一年级下册一单元第五课 《观察一瓶水》 设 计 观察一瓶水 教材分析 本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第 5 课，观察一瓶水的活动 主要是对水的特征进行研究。水的特征隶属于课标当中的物质科学领域，而我 们生活的环境中，每个物体都由物质构成，物质构成的物体分为固态、气态、 液态三种不同的类型，学生在前四课中都是对固体进行研究，学会了用一些观 察方法和词汇对物体进行表达描述。本课是对液体水的研究，在课标当中对水 的定义聚焦到一二年级，我们的要求是能够描述水的特征：颜色、状态、气味等等。具体到我们的教材，首先学生从熟悉的水入手，观察比较水和洗发液的相同和不同；再观察比较水、洗发液和木块的不同；最后描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面沿用眼看、鼻闻、手摸等观察方法对水的无色、无味、透明等特征进行描述；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状等特征。本课中学生仍将学习借助记录表进行有序和持续的观察，并且了解水对我们的重要性，养成节约用水珍惜水资源的好习惯。 学情分析 二年级的学生在科学课上自主性学习的能力比较薄弱，能自觉主动开展学习的学生比较少，大都比较依赖于教师的教学，且学生习惯沿用自己擅长的方法来表述自己的观点，团队合作探讨的学习意识尚欠缺。但是从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。因此本课的设计要积极地发展学生探究和观察学习能力，基本掌握眼看、鼻闻、手摸等观察方法来观察一些常见液体在气味、颜色、透明度等方面的不同；提高学生的合作意识，以及学会用规范的语言和词汇来表达自己的认识与观点；并且在掌握知识的同时，养成做笔记的习惯，并能应用到生活实践中去。 教学目标 科学概念目标 1、水有许多可被感知的特征 , 如无颜色、无气味、透明、会流动、无固定 形状、不黏手等。（聚焦环节和探索环节中第一个活动的目标） 2、水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中，与木块等物体相比，水没有 固定的形状。（探索环节中第二个活动的目标） 科学探究目标 1、学习观察水的方法 , 能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木 块的不同之处和相同之处。 2、能运用多种感官进行观察 , 能用多种词汇描述事物之间的相同之处和不 同之处。 3、在教师指导下能够对信息进行整理和分类。 科学态度目标 1、积极参与研究活动，在研讨中发表有根据的观点。 2、养成在探究中及时记录的习惯。 科学、技术、社会与环境目标 认识到水是重要的物质，与我们的生活密切相关。 教学重难点 重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。难点：水会流动，无固定形状，也是固体与液体的主要区别。材料准备 为学生准备：水、白色洗发液、不同形状的透明容器、小木块、学生记录单、毛巾（擦手）。 为教师准备：班级记录单、课件。 教学环节 教师指导 学生学习 设计意图 （1）谜语导入：今天有位 猜测 推理 神秘朋 启 发学 生根据自 神秘的朋友要来做客， 我们 友是水，并且根据 己 的生 活经验与 一、聚焦： 猜猜它是谁？ “一样东西真 生活 经验 知道水 发现大胆地讲述， 水有什么 特征？ 稀奇，看得见，抓不起，洗 能喝、水能做汤、 水 给我 们带来的 衣做饭离不开，洗手洗脸需 煮饭、洗澡、洗脸、 用处。指向目标： 要它。” 洗衣服、浇花、养 生活中离不开水 , （2）关于水，你知道什么？ （ 学生描述的关于水 的特点或者用途） （3）生活中离不开水 , 我 要珍惜和保 它！ （4）好朋友的秘密，你 想知道 ？我 从 察 一瓶水开始（板 ： 察一 瓶水）  ??  我 要 珍惜和保 它。 1、 察比 水和洗 液 1、 察比 水和 1、 察比 水和 二、探索： 洗 液 洗 液 察 比 （1）加入洗 液 行 比 （ 1 ）知道加入洗 （ 1）加入洗 液 水和洗 察 , 老 了 大家 找 液 是 了更加 行 照 察。 液；把它 水的秘密更加 松， 大 松 地找 它 的 和小木 家 来了洗 液 个朋友， 秘密。 比 我 一起 找它 的秘密， 看看哪些相同哪些不同？ （2）探 找秘密的方法 （ 2 ）学 用眼睛 （ 2）面 新的物 二、探索： 你会 用什么方 法去找？ 去 看 —— 色 和 ，在自己熟悉的 察 比 （把学生的方法填写在班 透明度、用鼻子去 察方 法基 上 水 和 洗 中）并且在学生 ——气味、用手 出 比 系 液；把它 回答基 上 解 准操作 去摸——黏稠度、 的 察方法。 和 小 木 方法。 用耳 去 听 — 声 比 音等 基本 察方 法。 （3）活 ：学生分 察 （ 3 ）学 用 准 （ 3）在教