教科2017课标版科学一年级下册《我们周围的物体5观察一瓶水》课教学设计31.docx

《观察一瓶水》教学设计 【教材简析】 本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第 5 课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、 形状等属性之后学习对水进行观察和描述。 本课的学习主要分为三个活动： 1．观察比较水和洗发液的相同和不同； 2．观察比较水、洗发液和木块的不同； 3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、 手摸的观察方法； 另一方面使学生初步了解水具有流动性， 无固定形状。 教材在活动 1 选取乳白色洗发液与水对比， 是要突出透明度的区别； 活动 2 洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。 【学生分析】 经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材 料等方面的不同。 在第 4 课还学习了根据物体不同的特征进行分类， 了解不同的 分类标准有着不同的分类结果。 学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有 了进一步地认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主 要特征，为后面认识空气特性做必要准备。 【教学目标】 科学概念目标 1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有 固定的形状。 科学探究目标 1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木 块的不同之处和相同之处。 2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不 同之处。 3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。 4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。 科学态度目标 1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。 2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。 科学技术、社会与环境目标 认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。 【教学重难点】 重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。 难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征， 也是固体与液体的主要区别。 【器材准备】 水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单。 【教学过程】 一、 聚焦 导入： 今天有一位神秘的客人要来做客，你们猜猜它是谁？ 1、出示谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来” 2、你怎么猜到是“水”的，你知道水有哪些特点？ （原来你们已经知道这么多关于水的特点， 那这些特点到底对不对呢？我们 要用科学的方法来验证它，怎样验证？） 二、观察比较水与洗发液 1．观察方法的研究 1.1 出示水和洗发液的图片（你们觉得哪瓶是水，哪瓶是洗发液？） 我们可以怎样来比较观察水和洗发液 （推送平板任务：选择合适的观察方法） 看 闻 摸 1.2 提问：看什么，怎么看？闻什么，怎么闻？摸什么，怎么摸？ 学生分组讨论 学生上台演示，老师指导点评 2．学生观察水和洗发液的不同和相同 2.1 请按照看、闻、摸的方法进行实验，将观察到的结果记录在实验记录单 中。 2.2 分发实验材料，学生动手操作并汇报。 教师板书：记录学生的汇报。 3．总结水与洗发液的异同 水：无颜色、无气味、透明、能流动 洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动 通过观察比较，我们发现水和洗发液有相同之处也有着很多不同。如果把它 们和木块比较又会有什么发现呢？ 三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同 演示实验：准备三个不同的容器，请学生上台操作，将水、洗发液、木块分 别放入三个容器中。 师指导，让学生观察： 它们是怎么进入容器的？引导学生观 察比较水、洗发液、木块有没有相同之处。 1、学生讨论，汇报它们之间的异同 2．师总结水、洗发液与木块的不同和相同 教师请同学根据板书总结它们的不同和相同。 学生发表观点：我们发现尽管水、洗发液的形状可以变化，木块形状不变， 但它们都有形状。 四、思维拓展 1、我们的生活离不开水，缺少水会怎样？ 2、水是不是越多越好？ 【板书设计】 观察一瓶水 水：无颜色、无气味、透明 能流动 无固定形状 洗发液：乳白色、有香味、不透明 能流动 无固定形状木块：有颜色、有气味、不透明、不能流动 有固定形状