教科2017课标版科学二年级下册《磁铁1磁铁能吸引什么》课教学设计0(20210227213345).docx

教科版二年级科学下册第一单元《磁铁》 第一课 磁铁能吸引什么 【教学目标】 科学知识目标： 知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等，并能以此进行命名。 理解磁铁能吸引铁制的物体的这种性质叫磁性。科学探究目标： 根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。 用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。 通过多次测试识别物体是否含有铁。 科学态度目标： 感受对磁铁进行科学探究的乐趣。 能在获取证据后，如实地讲述事实。 通过多次的检验活动，养成认真仔细的实验态度。 愿意跟同伴共同操作、交流研讨。科学技术、社会与环境目标： 知道在很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来了便利。 【教学重难点】 重点：通过实验探究磁铁能吸引哪些物体； 难点：通过对比能被磁铁吸引的物体与不能被吸引的物体的特点得出结论 【教学准备】 为小组准备 : 磁铁和被测试物品 : 铜丝、回形针、铁钉、铝片、玻璃片、木块等物品 ( 橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料 ) 、杯子和水。 几种不同材质的硬币 【教学过程】 一、故事导入： 师：传说秦始皇统一六国之后， 为了自己能逍遥享乐， 去建造一座叫做阿房宫的宫殿。但他又特别害怕其他仇恨他的人来刺杀他， 于是他命人在阿房宫的门口立了两根大柱子， 只要刺客带着刀具进来， 这些刀剑就会被吸到柱子上， 这其中有什么玄机呢？ 生：柱子是由磁铁做的。 （教师评价回答） 师：我们每个人都知道磁铁是可以吸引铁的， 但是经老师查阅资料得知， 虽然秦始皇生活的秦朝已经出现了铁制的刀具， 但大多数人使用的还是铜制的器具，那么，如果有刺客拿着铜刀或者别的材料比如削得很锋利的木剑来刺杀秦始皇， 这个大磁柱能不能帮秦始皇度过劫难呢？今天我们要探究的问题就是： 究竟哪些东西能被磁铁所吸引，哪些不能被磁铁所吸引？ 二、新知讲授： 师：要研究磁铁，我们就要先来认识它。 展示不同形状的磁铁，并介绍其名称。磁铁的磁性： 老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样） 。我们先预测一下 物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验。 （预测时说说理由或根据） 我们小组的桌子上就有这些材料 （注意：可以先将实验要检测的材料给学生，等预测结束后再将磁铁给学生，否则学生会不进行预测直接实验） ，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。 实验可不要忘了做记录啊。（投影出现记录表）检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体” 分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。 （学生实验并记录填写好表格） 交流汇报（引导学生说出能被吸引的材料是铁做的， 学生可能会有其他想法：比如能被吸引的都是金属， 这时可以让其他学生进行反驳， 会有学生发现不能吸引的里面有铜、铝这些也是金属） 。 评价小结（教师小结并板书： 磁铁都能吸引铁一类材料做的物体， 我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。 ）。 （1）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（2）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？ 辨认铁制品。 （1）这些物体中，哪些是铁材料做的？（实物投影出示：主要是硬币。教师在此课的教学中要清楚：磁铁能吸引铁，还能吸引镍、钴等金属。学生如果知 道磁铁还能吸镍、钴等，教师要给予肯定。人民币硬币用的材料分别是 :1 元硬币为钢芯镀镍 ;2000 年版 5 角硬币是铜锌合金，黄色带红 ;2002 年版 5 角硬币为钢芯镀黄铜，黄色 ; 老版 1 角的是铝币， 2005 年后的 1 角硬币为不锈钢，色泽为钢白色，与 1 元钢币颜色略有差别 ; 分值硬币都是铝的。不锈钢的组成成分都主要是铁，但是磁铁只能吸引一些种类的不锈钢， 有些种类的不锈钢磁铁是不吸引的。磁铁能吸引录音磁带、录像磁带，因为在它们的胶带中有铁粉类物质。但是 电脑用的磁盘， 看起来与录像带很像， 但不能被磁铁所吸引。 磁铁吸引了看似铜的物体，其实那是在铁物体的表面镀的一层铜。 ） （2）学生观察判断并交流。 那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！ 请一位学生上台实验 。 学生汇报、交流、小结。（修改：增添一个用磁铁发现身边铁制物品的活动，约 2 分钟“寻铁大挑战”让学生体会磁铁在生活中的用处） 三、隔水吸物活动。 在知道了这个概念后， 老师的回形针掉到了这个装水的杯子里， 不能把水倒出来，手不能升到水里面去， 也没有筷子一样的物体去夹， 有谁利用今天手上的工具帮帮老师。（注意及时评价） 四、拓展：磁铁在生活中的应用 提问学生，磁铁在生活中的应用。 教师补充并用课件展示，引导学生感知磁铁在生活中的重要作用，感受科技对人类生活的重要帮助。 【板书设计】 磁铁能吸引什么 结论：磁铁能吸引铁做的物体。 【教学反思】 本课我采用故事导入， 学生对此十分感兴趣， 探索欲