教科2017课标版科学二年级上册《材料6做一顶帽子》课教学设计4(20210227212833).docx

教科版小学科学二年 上册第二 元《材料》 《做一顶帽子》 【 思路】 本 是二年 《材料》 元的第 6 ，也是 元 。学生通 “做一 帽子”的活 ，深化 材料特点的 ，同 可以帮助我 价学生在 一 元科学概念形成的状况及探究能力的 展和描述物 品能力的 展。本 融入 STEM教育理念，将 堂以体 合素养的 活 形式呈 。 STEM教育理念重点是加 学生四个方面的教育： 一是科学素养， 即运用科学知 理解自然界并参与影响自然界的 程； 二是技 素养，也就是使用、管理、理解和 价技 的能力；三是工程素养，即 技 工程 与开 程的理解；四是数学素养，也就是学生 、表达、解 和解决多种情境下的数学 的能力。在小学的STEM 程中，科学 本就源于自然，从科学 出 ，如本 的“帽子有什么功能？”；工程学 源于 需要解决的某个 ，例如“怎 帽子防晒又防 ”？利用形状与 构来 ， 解决生活中的 ，体 STEM 的“工程”与“技 ” 面。在指 学生使用扭扭棒或 尺 行 量和收集数据 ，体 STEM 程中的数学 面。当教学 几个主 展开 ，就有了一条 形的 索，将科学与工程、技 、数学、以及 都有效地 合在一起。在 堂中，几个元素有效交互和碰撞，才能 深 次的学 ，也才能真正培养学生的 合素养。 【学生分析】 通 前 5 的学 ，学生 身 常 的材料以及它 各自的特点 行了比 深入的研究，也掌握了一些 的研究方法。 材料展开研究的 程中，学生 展了运用感官 行 察的能力，并从 物体特征的注意 成 材料特点的注意，学会运用科学 描述材料的特点并 物品 行分 。学生 到物品随着新材料的出 而不断演 ，材料性能也可以改 或 化，了解了人 根据功能和用途 不同材料，运用技 加工材料、制造物品。帽子 个物品 于学生来 非常熟悉，生活中 各种帽子都会有所接触，比如游泳 用到的泳帽、 摩托 戴的安全帽、生日派 的装 帽、保暖用的棉帽以及外出旅游用的遮阳帽?? 些丰富的生活 都是本 学 的 源。 【教学目 】 科学概念目 用不同材料制作的同种物品，它 的功能和用途是不一 的。 科学探究目 1．在教 指 下利用工具 材料 行 的加工。 2．在教 指 下通 口述、 示等方式表达自己的 与想法，并完成任 。 科学 度目 1．感受 作 来的 趣，学会与他人交流、分享与合作。 2．有反思自己 制作的物品的意 。 科学、技 、社会与 境目 1．意 到 旧材料可以回收后再次使用。 2． 科学技 造物品的作用。 【教学重 点】 1）根据自己的需求， 合适的材料做一 帽子，利用材料的特性 生活提供方便。 2）与同伴合作 手做出一 符合需求的帽子。 【教学准 】 学生准 ： 1）帽子主体材料： （棉、 、毛 ）、一次性塑料碗、塑料袋、旧 袋、水果包装网、卡 ； 2）工具箱：剪刀、透明胶、 机、橡皮筋、松 、扭扭棒、 尾 等， 号笔。教 准 ： 1） PPT 件， 2 个：《 探 的 拉》，《 达加斯加》，希沃 件（或掌上看家）。 （ 2）教室分区：材料区、制作区、交流展示区，帽子结构拆分半成品，小组评活动价表 号别针 4X15 个。 （ 3）演示：帽子材料一套（展架），塑料碗一个，帽檐（大小、形状不一）。 【教学过程】 一、聚焦 1．引入  1 张，小组编 提问：大家看，这是什么？（师戴太阳帽，生回答：帽子、太阳帽） 追问：它是干什么用的？什么材料做的？ 出示各种帽子实物。 提问：它们的用途一样吗？材料？（请一个同学做小模特儿逐一演示，老师板书。）关注： 帽子的功能、材料。 设计意图： 从生活中产生科学问题，体现STEM活动课的“科学”层面。根据学生的回答进行板书，将 “材料”和“功能”依次呈现，目的是将“物体”和“用途”进行联系， 为后续的活动开展做准备。 创设情境、激趣 师：看来不同的帽子是由不同的“材料”做成的，不同的材料有不同的“功能”！（板书）引入下一环节：大家瞧，今天还有谁也来到了我们的课堂？（播放微课《爱探险的朵拉》） 二、 探究：设计和制作 出示废旧材料：学生说，老师适当补充。关注： 利废利旧，渗透环保意识。 主体材料：有了这些材料，我们还应该考虑什么？（师演示：帽顶、帽檐等。） 关注： 帽子基本结构（做成什么样子）。 设计意图： 为设计之前建立形象的认知， 建构帽子工程学的思维脚手架。 利用形状与结构来帮助设计，解决生活中的难题，体现 STEM活动课的“工程”与“技术”层面。 出示工具及用法。 关注： 直尺：测量长度；扭扭棒—测量帽檐的大小；模具圆盘—帽子的内径； 设计意图： 体现 STEM活动课的数学层面—测量和数据。 小组活动：“帽子设计师”