教科2017课标版科学二年级下册《我们自己1观察我们的身体》课教学设计10.docx

《观察我们的身体》教学设计 【教材简析】 二年级下册第 2 单元《我们自己》的教学内容指向小学科学课程标准生命科学领域“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。 本课作为单元的起始课， 对身体的整体性观察开启了研究的大门， 聚焦部分使用了一个男孩和一个女孩奔跑的照片， 明确了本课的研究对象是 “我们的身体”引导学生认识我们的身体具有相同的地方， 也有很多差异。 提出了 “关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，旨在调动唤醒学生的初始想法，引导学生交流 对于身体的已知信息， 同时发现学生比较模糊的认知， 为深入观察研究我们的身体了解基础，作好铺垫。 探索部分安排了四个活动。 第一个活动是对身体外形结构的观察， 核心是“身体是由哪些部分组成的” ，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察； 第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部， 对人体展开了由外部到内部的观察活动， 通过手摸、耳听等方法观察并描述骨骼、 肌肉、内脏器官等， 激发调动学生的好奇心和探究欲望。 研讨活动环节的“我们用了几种方法观察身体？” “说说观察中的新发现和想研究的问题”，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。 拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图进一步认识身体内部的一些看不到的器官，及时修正完善自己对身体的认识，掌握更多的信息。 【教学目标】 科学概念目标 ●我们的身体基本结构分为头、 颈、躯干和四肢， 身体外形具有左右对称的 特点。 ●身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。 科学探究目标●能够观察并描述身体的外部结构。●能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。 科学态度目标●能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。●能够如实描述自己的观察结果。 科学、技术、社会与环境目标●能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。 【教学重难点】 教学重点 能够观察和描述身体的外部结构。 知道人的身体基本结构分为头、 颈、躯干 和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 教学难点 能够尝试用不同的方法开展观察活动，获得更多的信息以证实自己的观察。【教学准备】 学具准备：人体结构拼图。 教具准备：班级记录单、人体内部结构围裙、人体结构拼图、听诊器。 【教学过程】 课前 2 分钟，拍手超，学生 一、聚焦：揭示课题（预设 5 分钟） 引入：同学们，老师认识了一个新朋友，你们想不想认识呀？想 出示动图：你们认识它吗？认识，雪人。 出示视频 1：哎呀，孩子们认出我来了。 看来我想变成人的计划又失败啦。不行我得改造我的身体， 可是我究竟该怎么改造呢？人的身体究竟是怎样的呢？孩子们可不可以帮帮我呀！ 引导：孩子们，愿意帮帮它吗？愿意。 揭题：那孩子们，我们今天就一起来帮帮我们的雪人， 观察观察我们的身体，好不好呀？好。（贴课题：观察我们的身体 ) 二、探索：观察我们的身体（预设 20 分钟） （一）观察身体的外部结构 1．探索 1：观察身体结构（小组合作） [ 材料准备：人体外部轮廓图、彩色笔若干 ] （1）看视频 2：谢谢孩子们肯帮我！你们不知道，我有多苦恼呀，无论我穿什么衣服，围什么围巾，人们总能认出我来。人的身体究竟由哪几部分组成呢？今天我得好好认识一下。 （2）引导：人的身体到底由几部分组成呢？我们以小组为单位一起探究一下吧（出示活动要求） 1 对子同学互为模特，讨论身体由哪几部分构成 。 2 打开信封一， 完成导学单活动一， 用彩笔涂身体轮廓图， 把你归为同部 分的，用同一种颜色表示。 （教师强调有几个部分构成就用几种颜色） （3）引导 : 听明白了吗？现在开始吧！ （小组合作中） （4）师生讨论：我们的身体分成了头、颈、躯干、四肢。 2．探索 2：人体是左右对称的。 [ 材料准备：简易听诊器、人体外部轮廓图 ] （1）播放视频 3：哇！太感谢孩子们了，原来人们虽然样貌各不相同，但 是身体外部的基本结构却是相同的，都是由头、颈、躯干和四肢四部分组成。可 是我这四肢应该怎样安装呢？人类身体的外部结构还有什么 特点呀？ 你们能帮 我解决这个问题吗？ （2）人身体的外部结构还有什么 特点？我们再来探究探究。（出示活动要求） 1、以对子为单位， 打开信封二。用你的方法对折纸人，并与你的同桌互相 交流有什么发现？ （3）交流：孩子们，你们发现什么啦？身体是对称的。再问，说完整，怎 样对称。左右对称。再问，那你能举出我们的身体上还有哪些是左右对称的 呢？左右手，左右腿、睛等等 （4）引导：孩子们真聪明，发现了人的身体外部结构的特点。我们来看看 雪人怎么说吧？ （5）播放视频 4：谢谢孩子们，原来人的身体体还具有左右对称性。我终于 知