数学广角推理的案例分析.docxVIP

《数学广角 ----- 推理》的教学案例分析 因 学生第一次接触 “ 的 推理” ， 个内容包括“含有两个条件的推理”和“含有三个条件的推理” 。 推理思 性比 ， 学生 完全是 “文字”的推理存在 度。 推理的 程是重点，学生比 容易掌握， 而推理 程的叙述是 点。 在教学前确定以下教学目 一，知 技能。 学生了解 的推理知 ， 初步 得一些 推理的 ，能 行含有两个条件和三个条件的 推理； 培养学生初步 察、 分析、推理能力和有条理思 考 的意 ; 二， 程方法。 学生 的推理 程，体 推理的思想与方法，体会 推理条件与 之 的 系； 三，情感 度。感受 推理的趣味性、 性以及数学 的确定性，培养学生的主 思 。 今天，洪老 小朋友 来了两位新朋友，一 双胞胎兄弟， （ 件演示）你能猜出 是哥哥 是弟弟么？ 什么？ 在洪老 大家一个信息，你能猜出来了 ？（ 件演示） 在其中的一个 ： 我不是哥哥。 在你能指出 是哥哥， 是弟弟 ？ 明理由，能用上“因 、、、所以、、、” 着 一 就更好了。 我 二（ 2）班的小朋友 真 明，能根据老 你的一点 索从 开始乱 猜到一步步推出正确的 。 就是今天我 要学 的内容： 的推理。今天，我 一起探究“含有两个条件的推理” A ：洪老 的两只手心里分 写着数字 5.