二年级英语兴趣课校本课程纲要1.docxVIP

校本课程纲要 课程名称 单位 适用年级小学二年级 二年级英语兴趣课（补差班） 设计人 总课时数I—32 — 课程类型 兴趣课 课程简介背 课程 简介 背 景分析 课程目标 兴趣是最好的老师。因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生 的学习兴趣，针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方 法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。兴趣 班打破了传统的教学模式，让孩子自主选择老师，自主选择学习内容，充分体 现了“以学生为中心”的教学理念。另外，兴趣班（补差）主要教学内容是基 本知识，以便帮助孩子打好基础，以更好的学习更多的知识。 目的和意义：本课程的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语 的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、 语 调基础，为进一步学习打下基础。本课程的意义在于从素质教育的角度丰富了学生的学 习方式，使他们自主选择，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习。 已有基础：本学期我始终坚持课前认真备课，做到既备教材，又备学生，尽量了 解每一个学生的个性特点，因“才”施教，努力实施课程改革，积极探索小学英语高效 课堂。 所需条件：本课程需用多媒体教学及运用实物教具、挂图、卡片等，需要老师随 时随地取材或者根据教材内容创设语言情境， 营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴 趣，并尽量多的使用英语，使学生置身于英语环境中。 通过英语兴趣班，主要培养差生对英语学习有持续的兴趣和爱好，能掌握课程 要求的英语单词，简单的短句，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助 下听懂、读懂相关单词，能根据照片或短片提示说出简单的句子。 为了达到更加有效的学习效果，兴趣班将采用多种不同的激励机制。运用直观 教学、情景教学、故事教学以及游戏教学法相结合。并通过小组合作、小组表演等方式 来促进教与学，学生在学习过程中充满着竞争，享受着学习比拼的快乐。 兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子就会乐学、爱学、积极主动的学。在每节课 力求给学生新感觉，让他们觉得英语活力无穷，兴趣昂然。课堂教学才真正有活力，让 老师教的有趣，学生学的愉快。让孩子们喜欢学习，主动学习，而不会觉得学习是一项 老师父母压下来的枯燥任务。 学 习 主 题 主题 周次 /课时 内容 实施要求 Unitl 游戏--抛球 教师准备一个小球，由教师先大 声说出自己的名字 Hello, Im …， 之后由教师将小球随意抛给另一名学 生，提示他做自我介绍，以此类推， 练习自我介绍和打招呼。 游戏-面具 一个学生带上面具，先打招呼 hello，然后让对方猜： who am i ? 另一个来猜， you are …。直到猜 对换人。 将尺子，橡皮，铅笔等放入箱子，让 学生闭上眼来拿，并说出拿到的东西 是什么。 标签贴纸，老师提前将英语写在标签 上，学生分组在相应图片上贴。 分组进行传话游戏，每组不少于五人， 看那一组能够正确传到最后一个人， 每传对一句打个对号，看哪一组得的 对号多。 Unit2 Unit3 五人一组，四对一，老师发口令，touch your head，看谁先点对。 全班参与，老师先在黑板上画个动物 的身体，发口令： Draw a mouth，学 生竞答并上去画。  做开火车的游戏，rm fin e./Fi ne, tha nk you. 并提冋下一个 How are you? 认颜色，每个学生发不冋颜色卡片， 做游戏，一个学生说 show me…。举 牌最快者可代替上一个人。 Unit4 学以下单词 mon key, rabbit, pan da, cat, dog, zoo。 学生通过动作或模仿发音，让其他冋 学猜。 What s this? 分组互相提问动物卡片。 评价综述（从哪几个方面评价，达到什么目的）: 评价项目 评价方式/活动及等级描述 过程性评价 （一）结果性目标（权重：）主要考察学生的听说读写能力，考察学 （权重：） 生对英语的掌握程度，根据学生平时的表现，评价等级可分为 评 A: 20 分，B: 15 分，C: 10 分。 评价方式/活动一：对图片联想英语的反应速度，以及发音的标准。 价 等级描述： A能够迅速的反应，说出相关单词或句子，并且发音准确。 活 动 B经过短时间思考能够说出相关单词或句子，个别发音不够准确。 C经过很长时间思考或提示，才能够回答出来，发音不太准确。 评价方式/活动一：对老师的诵读或有声课件的分辨和理解程度。 等级描述： A能够准确听懂英语的意思。 B能够间断性的听懂。 C只能够听懂零碎的个别单词，不明白对话或句子的内容。 评价方式/活动三：课上及课下习作正确率评价 等级描述： A:书写准确工整。 B：书写有个别错误，较工整。 C:书写错误很