五年级上册第五单元.docxVIP

第五单元教材分析 新知识点：本组教材围绕着“邀游汉字王国”这个主题，分成“有趣汉字” 和“我爱你”两大本块。 教学目标:1?策划并开展简单小组活动，并学写活动计划； 2?通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣初步 了解汉字的起源，激发学生对汉字兴趣; 3?学写简单的调查报告或分析报告; 4.认识23个生字; 5?培养学生“自主、合作、探究”的意识和搜集和整理信息。 教学重点：围绕“邀游汉字王国” 这个主题，引导学生进行综合性学习， 提高正确运用汉字的自觉性，同时培养学生策划和开展活动。 教学难点：搜集汉字字体特点以及变化的资料，了解汉字的历史进行社会 用字调查，写简单的调查报告。 教法与学法:1?阅读单元导语，激发学习兴趣；2?仔细阅读两个板块的“活 动建议”，浏览阅读材料；3.制定计划，开展活动。 教具准备：查找有关汉字起源，造字形式，搜集优秀的书法作品相关的挂 图。 课时划分：本组用12课时，每一板块 6课时，每一板块实践活动各 2课 时。 课题 邀游汉字王国 备写教师 时间 23 三维目标 知识目标：通过综合性学习，学会制定活动计划，积极、主动地参与 活动，并能通过独立或合作学习，元成任务。 能力目标：学生能够认真阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现 汉字神奇、有趣的资料。 情感目标：增进汉字了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱。 教学重点 引导学生进行综合性学习，培养学生策划和开展活动。 教学难点 搜集汉字特点以及变化的资料，了解汉字历史。 教具准备 相关的教学挂图，通过各种途径搜集关于汉字的资料。 教学课时 12课时⑴教法与学法自主、合作 教学过程设计 见解与特色 一、激趣导入，揭示学习内容 我们平常看书、读报、与信、作文都离不开汉子，看考试 在黑板上写下了两个汉字（即“汉字”）,你们对汉字有哪些了 解呢？（生字由发言，师点拨） 1?打开书T6页，指名读关于汉字的介绍 2?提示：同学们，你们的发言，再加上书上的介绍，仅仅是 对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？让我们在这 段时间里 起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有 趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力多能及的 事吧。（板书“遨游汉字王国”） 整体阅读，感受汉字的神奇。 ①出示阅读材料1— 4,感受汉字的神奇吧。 a.认真阅读“阅读材料1--4 ”思考：这四则材料分别从那几个 方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？  教学过程设计 见解与特色 b.除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字 现象？ C.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 ②生汇报，师点拨 a.生自、讨论、交流，师参与学生活动 总结拓展，激发学生探究 通过上面的学习，我们已经初步感受到汉子的有趣。的确， 这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供有效 的 途径。在下面的学习中，我们将顺利用这些有效途径开展丰富 多 彩的活动。 作业布置 搜集字谜、谐音 板书 设计 遨游汉字王国 教学 后记 同学们搜集的字谜、歇后语较少，所以我们让以组为单位去搜 集，帮助学生积累更多的字谜、歇后语、笑话，效果不错。 同学们对汉字了解的较好。  课题 制定活动计划 备写教师 时间 24 三维目标 知识目标：策划并开展简单的小组活动 能力目标：学写活动计划 情感目标： 教学重点 学会写活动计划，制定计划 教学难点 学会写活动计划 教具准备 教学课时 第二课时教法与学法指导、合作 教学过程设计 见解与特色 一、谈话导入： 这一单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习， 那么， 我们应该如何开展综合性学习呢？ 1?生自由读77页上面关于综合性学习的要求。 2?生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。 （师机强调：a.自由组成小组；b.讨论活动内容；c制定活动计 划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、活动过程、展示 方法、分工情况等；e.活动结束后要展示活动成果） 3?明确建议，突出活动重点。 a.指名读“活动建议”； b.汇报读懂的要求。 4.活动计划 小组活动计划 组长： 组员： 时间：  教学过程设计 见解与特色 地点： 活动内容： 活动过程： 展示方法： 分工： a.以小组为单位 b.小组根据评议，修改完善活动计划 课外实践，搜集、查找、整理资料。 生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理。 作业布置 完成小组活动计划 板书 设计 制定活动计划 教学 后记 我给学生发了 小组活动计划表，同学们完成的不错  课题 汇报成果 备写教师 时间 25 三维目标 知识目标：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣 能力目标：通过多种渠道搜集资料 情感目标： 教学重点 字谜、谐音的特点 教学难点 教具准备 生在课外通过各种途径搜集资料 二课时（三