人教版六年级数学下《比例的意义和基本性质比例的基本性质》公开课课件2.docxVIP

使学生进一步理解比例的“项”以及“内项”和“外项”。 理解并掌握比例的基本性质。 会应用比例的基本性质准确判断两个比能否组成比例。 重点： 使学生理解比例的基本性质。 难点 ：理解并掌握比例的基本性质。 教学过程： （一）、复习导入 1、我们已经理解了比例，谁能说一下什么叫比例？ 2 、应用比例的意义判断下面的比能否组成比例。 0．5：0.25 和 0.2 ：0.4 ∶和 12∶9 1 ∶5 和 0.8 ∶4； 7∶4 和 5∶3 80 ∶2 和 200 ∶5 （一是看两个比的比值是否相同，二是 看他们化成最简比是否相同） 3、今天老师将和大家再学习一种更快捷的方法来判断两个比能否组成比例） 板书：比例的基本性质 （二）、探究新知 1、教学比例的基本性质。 出示例 1、 教师：比例有什么性质呢 ?现在我们就来研究。 ( 板书：比例的基本性质 ) 学生分别 计算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。  教师板书： 两个外项的积是  2.4 × 40 ＝96 两个内项的积是 1.6 ×60＝ 96 (2) 教师：你发现了什么， 两个外项的积等于两个内项的积  是不是所有的比例都存有 这样的特点呢 ? 学生分组计算前面判断过的比例。 最后师生共同归纳并板书：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。教师说明这叫做比例的基本性质。 如果把比例写成分数形式，比例的基本性质