优化语篇复述的途径-2019年文档.docx

优化语篇复述的途径 步入高年级，《牛津小学英语》课本的 A部分对话（语篇） 及E部分（小课文）就变得较长，容量较大。很多教师忽视了学生 对所提供的语言材料的中心思想、 段落之间的衔接等深层次的掌 握，影响了语篇教学的实效。在日常教学中，我尝试运用了多种 语篇复述的方法，收到了良好的教学效果。 一、表格复述法 即把语篇的脉络制成表格， 根据表中的提示进行复述。 由于 比较直观形象，所以学生参与的积极性很高，感觉难度不大。比 如，6B《Unit5 on the farm》的A部分语篇，主要是围绕 Nancy 和 Helen 谈论上周所做的事情展开的，我设计了下面这张表格： 括号中的内容，在学生理解课文的基础上，让学生填写，然 后引导学生根据表格进行复述。 三、表演复述法 即学生根据语篇里的角色，通过对话。进行语篇的复述。如 学完了 6B《Unit 6 Planning for the week-end 》 Part A 后， 让学生进行 David 和 Gao Shan 的对话表演，道具是头饰、玩具 电话、玩具小提琴等。令人欣喜的是，学生的表演惟妙惟肖，全 班每个人都能流畅地把这段对话的主要内容表演出来， 收到了很 好的教学效果。又如 6A《Unit 7 At Christmas 》 Part E 是 Jim 的一篇日记，我让学生把日记改成对话，再分角色进行对话。人 物为Jim, M