人教版道德与法治七年级上册《师长情谊第六课师生之间师生交往》63.docx

第六课第二框《师生交往》 知识目标：知道师生交往的良好状态、意义。 水平目标：掌握与老师实行有效沟通的方法与技巧。学会准确对待老师的表扬与批评。 情感态度价值观目标：培养尊敬老师的道德品质。主动增进与老师的感情 ,尊敬老师、理解 老师、体谅老师。愿意与老师交往 ,积极与老师实行沟通 ,构建和谐的师生关系。 重点：教学相长 难点：亦师亦友 , , ? 学相长、亦师亦友的良好师生关系。这样的师生关系有利于师生共同成长 , 怎么建立教学相长、 亦师亦友的师生关系呢 ?让我们一起走进第六课第二框《师生交往》 教学过程 教学相长 ,即教与学是师生相互陪伴、相互促动、共同成长的过程。 一方面 ,我们的学习离不开老师的引领和指导。 (学生 )另一方面 ,我们与老师交流互动 ,也能够 促动老师更好地 “教 ”。 (老师 ) 过渡：教学相长我们知道了 ,什么是亦师亦友呢 ?彼此尊重、相互关心 ,亦师亦友的关系。 总结：亦师亦友：学生乐于学习 ,老师寓教于乐 ,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进 , 是师生交往的良好状态。 环节三： 3、如何建立良好师生关系 ? 过渡：如何建立教学相长、亦师亦友的良好师生关系呢 ? 总结：①主动参与、勤学好问。面对老师的引领和指导 ,主动参与、勤学好问的态度有助于 我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ,既是对老师的积极反馈 ,也 是师生共同学习的新资源。与老师分享自己的学习感受、学习成果 ,能够促动师生共同进步。 过渡：如何建立良好师生关系 ?要做到主动参与、勤学好问 ,还要什么注意什么 ? 总结：②准确对待老师的表扬和批评 ,是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓 励和期待 ,激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ,能够协助我们反 省自己 ,改进不足。对待老师的批评 ,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上 ,理解老师的 良苦用心。 过渡：中华民族是礼仪之邦 ,尊敬老师是中华民族的优良传统。 结论：尊敬老师是中华民族的优良传统 ,是我们作为 “晚辈 ”的基本道德修养。 厦门大学原校长王亚男：上大学时 ,有一位老师口头表达水平较差 ,很多同学对他十分挑剔 , 不够尊敬。而王亚男却认为人人皆有所长 ,仍然十分尊敬这位老师 ,认真地听课。我们说 ,王亚男 做到了尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 结论：师生彼此尊重 ,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 毛泽东： 1937 年 1 月 ,老师徐特立 60 岁生日时 ,毛泽东写信祝贺 ,心中说： “你是我二十年前 的先生 ,你现在仍然是我的先生 ,你将来必定还是我的先生。 ” 习近平： 2014 年 9 月 9 日 ,习近平说： “教过我的老师很多 ,至今我都能记得他们的样子 ,他 们交给我知识、教给我做人的道理 ,让我受益无穷。 ” 过渡：我们国家都非常尊重老师 ,你做到了吗 ? 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时 ,认真倾听。 上下楼梯 ,请老师先走。 上下课 ,起立向老师致敬。 进入老师办公室 ,先敲门。 结论：尊重老师不但体现我们内心的情感和态度 ,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 总结：③彼此尊重 ,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重 ,意味着尊重对方的人 , , 德修养。尊重老师不但体现我们内心的情感和态度 ,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 老师是我们知识学习的指导者 ,也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和 情感上的关怀。所以 ,我们应该 ④我们应该主动关心老师、理解老师。 3、如何建立良好师生关系 ? ①主动参与、勤学好问。 ②准确对待老师的表扬和批评 ,是我们成长的重要内容。 ③彼此尊重 ,是我们与老师建立良好关系的开始。 ④我们应该主动关心老师、理解老师。 过渡：当然 ,在与老师交往过程中 ,也有很多矛盾和冲突。 方法与技能：与老师发生矛盾怎么办 ? 1、自我反思 ,冷静、客观地分析原因。 2、相信善意 ,多些宽容和理解。 3、坦诚相待 ,注意沟通方式。 4、求同存异 ,主动关心。 环节四： 4、建立良好师生关系的意义 ①有利于我们身心健康发展。 ②有利于我们提升学习兴趣和学习质量。 ③有利于营造良好的学习氛围。 ④有利于构建和谐校园。 感恩老师：制作感恩老师的卡片 课堂小结：略 课堂训练： 略