四年级语文：将心比心教学反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 将心比心教学反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　将心比心教学反思　　[课后反思]　　阅读和理解就像人与影子，总是相伴相依的。一说到阅读，就必然想到理解；要理解，就必然要通过阅读。新课程提倡个性化的阅读，提倡个性化的理解，但是不管阅读理解个性化到什么程度，都不能脱离文本的规定性。　　《将心比心》这篇课文里，也是有它的文本规定性的？　　“将心比心”在这篇文章中具体指的是什么？我是这样引导学生结合文章的关键词来理解：　　师：阅读提示中提出了一个问题：母亲又是怎样对待别人的？请一位同学朗读第2自然段，其他同学找一找相关的句子，看母亲是怎样对待这个护士的？　　生个人朗读。　　师：你读得很好，不知道其他同学认真思考了没有。母亲是怎样对待这个护士的？　　生：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”　　师：注意，是轻轻地说，咱们一起来读一遍。　　生：只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”　　师：读得好！母亲轻轻说出的这句话里，藏着的是一份——“鼓励”。还有同学找到其他的句子吗？　　生：我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。　　师：找的好！母亲平静的眼神里，藏着的是一份——“宽容”。还有同学找到其他的句子吗？　　生：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我女儿……也能得到患者的宽容和鼓励。”　　师：我的女儿和你差不多大——母亲平静的话语中表达出来的是一种——“理解”。咱们把这三个描写母亲对待护士的句子跳读一遍，仔细体会，看哪一处描写让你最感动？　　生跳读。　　师：哪一处让你最感动呢？　　生：最后一处。　　师：咱们再读一读这句话，好好体会这句话的意思。　　生齐读　　师：母亲的这段话，实际上表达了一个观点，你看着屏幕说一说这个观点。　　生：对待别人的女儿，就像对待自己的女儿。　　师：这就叫做将心比心。看看第１自然段，还有没有这样让你感到温暖的句子？　　生：阿姨轻轻地说……　　师：这个阿姨的话也表达了相似的观点，谁来说一说？　　生：对待别人的母亲，就像对待自己的母亲。　　师：这就叫做——　　生：将心比心。　　师：明白什么叫做将心比心了吗？　　生：明白了！　　师：看着板书给我们说说你对“将心比心”这个词语的理解吧。　　生１：“将心比心”就是像对待自己的女儿一样对待别人的女儿。　　生２：“将心比心”就是像对待自己的母亲一样对待别人的母亲。　　生３：“将心比心”就是宽容别人。　　生４：“将心比心”就是鼓励别人。　　生５：“将心比心”就是理解别人。　　师：“将心比心”还可以理解为尊重别人。学会“将心比心”重要吗？　　生：重要！　　师：为什么？课文上是怎么说这个重要性的？　　生：是啊，如果我们在生活中能将心比心……多一些宽容和理解。　　师：有这么一段歌词“天上的星星，为何，像人群一样的拥挤；地上的人们，为何，像星星一样的疏远？”你说说，为什么人们之间会像星星一样地疏远呢？　　生：因为很多人都不会将心比心。　　师：不理解别人，不宽容别人，不尊重别人，人们之间的关系就会——　　生：疏远了。　　从上面的片断教学中不难看出，“将心比心”一词的理解是带有文本规定性的。在这篇课文中“宽容、鼓励、理解、尊重”都成为了将心比心这个词语的同义语，而妈妈和阿姨“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的具体行为，则是对将心比心最详尽的诠释。　　在文本规定的框架内理解这个词语，其实也是符合新课程标准的要求的——这通常叫做联系上下文理解词语和句子的含义。　　《将心比心》教学反思　　今天，作为新教师的我接受了教研室老师的听课指导。本次我选择的是一篇略读课文——《将心比心