二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》教学设计3.docxVIP

教学内容：人教版小学数学二年级下册课本第  67-68 页例  1，及相对应的练习。 教学目标： 1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。 2、引导学生理解新的计算单位“千” ，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。 3、培养学生的估数意识和水平， 发展数感；并培养与人交流、 勤于思考的习惯。 教学重点： 准确数 1000 以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系。 教学难点： 让学生充分掌握接近整十、整百数拐弯处数的数法。 教学准备：课件、计数器（师、生每人一个） 。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 课件出示昌吉市体育馆图片。提问引入情境：师： 这是什么地方？生：昌吉体 育馆。昌吉体育馆大约能坐多少人？用我们以前学习的 100 以内的数够不够 用？生：不够。师：这可把老师难住了，应该怎么办 ?生：用更大的数 师：对 !这个体育馆能坐好多好多的人 ,要用一个比 100 大的多的数来表示 ,今天 我们就来理解 1000 以内的数。板书课题： 1000 以内的数的理解二、主动探究、建立数感。 1、初步感知： （1）课件出示一小堆方块（ 10 块） （学生实行初步地数数体验） 提问：你们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数） 我们还能够怎么数？（学生可能回答： 2 个 2 个地数、 5 个 5 个地数）教师对学生多种数的