小学数学_整十数加减整十数及一位数教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

摘南瓜 ——整十数加减整十数及一位数 教学内容：青岛版小学数学一年级下册32、33页。 教学目标： 1．知识与技能：结合数的认识，使学生掌握整十数加减整十数及一位数。 2．过程与方法：巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3．情感态度与价值观: 培养学生的观察能力和合作意识，以及运用所学知识，解决简单的数学问题。 教学重点： 熟练地进行整十数加减整十数及一位数的计算。 教学难点： 整十数加一位数及相应的减法的实际应用。 教学准备：情境图、小棒、计数器 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：孩子么们，今天老师要带领大家去摘南瓜，想去吗？ 看，现在我们来到了小阳家的菜园里，一家人都在这里摘南瓜呢。 仔细观察，你发现了什么数学信息，你来说老师帮你记录下来。根据这些信息又能提出什么数学问题呢？ （展示情境图，学生观察） 生汇报：我看到了妈妈摘了30个。 我看到了爸爸摘了40个。 我看到了小阳摘了6个。 生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 妈妈和小阳一共摘了多少个? （选择性板书问题） 二、合作探究，解决问题 1、师：小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多有价值的数学问题，这节课我们重点来解决这两个问题。 师：首先，我们来看第一个问题：爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 要解决这个问题会用到哪些信息？ 生说信息。 怎样列算式？ 生回答：40+30=（教师板书） 我们应该怎样计算呢，先自己静静地想一想，让后把你的想法在小组内讨论交流，也可以借助手中的小棒摆一摆、计数器拨一拨。开始吧！ 2、集体交流，预设方案： 方法一：我数一数，50、60、70。 方法二：4个十加3个十得7个十，是70。教师补充用的是以前学过的数的组成（板书：数的组成）的方法。谁能像他这样再来说一遍。 方法三：借助小棒摆一摆。让学生到黑板上用教具摆一摆，边摆边说方法：先摆爸爸摘的40个，再摆妈妈摘的30个，合起来就是70个。教师适时进行评价：摆得整齐，说得清楚。 方法四：借助计数器拨一拨。让学生到讲台上拿着教具拨一拨，教师再借助课件展示，并提问：这3个珠子为什么要放在十位上而不是个位上？ 师：刚才我们通过数一数、摆小棒、拨计数器以及说数的组成的方法都能计算出40+30=70。同学们想出了这么多方法，你们真是爱动脑筋的孩子！这几种算法，你比较喜欢哪一种？为什么？说说你的理由。 预设：用数的组成来计算最快、最简单，其他的方法都要借助教具，比较麻烦。 3、你能用这种方法来解决第2个问题吗？在练习本上试一试。指一名学生到黑板上板演。 妈妈和小阳一共摘了多少个? 30+6= 生：3个十加6个一，得36。集体再说一遍。 4、我们在用简单的方法来做几个题。课件展示。 10+50= 60-30= 30+7= 6+50= 让学生不仅说答案，还要说方法。 5、想一想：这些算式有什么特点？ 引导学生说出有的加数都是整十数，有的加数有整十数有一位数，从而说出本节课的学习内容：整十数加减整十数及一位数（板书课题）。 6、上面这些题目现在对大家来说真是太简单了，现在请解决小电脑提出的问题：56-50=，23-3= 预设：这两个题目对学生来说可能有点难度，教师要适时引导，并出示课件借助计数器演示。 三、自主练习、拓展应用 1、小蝌蚪找妈妈。既能练习本节课所有的题型，又能渗透道德教育，爱护青蛙、爱护益虫、爱护小动物，做一个有爱心的好孩子。 2、课本自主练习第五题 原有 50个 37个 28块 卖出 30个 30个 8块 还剩 （ ）个 （ ）个 （ ）块 四、回顾整理、反思提升 这节课大家玩的开心吗？学的快乐吗？下节课我们继续愉快地游戏、学习！ 板书设计： 整十数加减整十数及一位数减法 爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 妈妈和小阳一共摘了多少个? 40 + 30 = 70 （个） 30 + 6 = 36（个） ↓ ↓ ↑ ↓ ↓ ↑ 4个十 3个十 7个十 3个十 6个一 3个十6个一 方法：数的组成 学情分析 首先，剖析学生现有的认知基础：1、学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成。2、整十数加一位数及相应的减法。3、连加、连减，加减混合运算的掌握。 这一节课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动，爱玩，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式的教学方法为主，创设了摘南瓜的情境，让学生愉快地学习。课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学过程中，通过让学生看一看、想一想、数一数、说一说、摆一摆、拨一拨等多