小学英语_Module9 Unit1 Turn left！教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

新标准英语（一起）二年级下册 Module 9 Unit 1 Turn left 教学设计 课题 Module 9 Unit 1 Turn left ！ 课型 新授 课时 1课时 教 学 目 标 语言知识目标 功能 问路与指路，询问居住地点 语法 全体学生能运用：Turn left . Where do you live? 词汇 全体学生能理解： left, turn left ,right ,turn right, road, excuse me, straight, go straight on, lost 全体学生能运用：left, turn left ,right ,turn right, road, excuse me 部分学生能运用：straight, go straight on, lost 语音 进一步感知英语韵句的节奏 语言技能目标 听 全体学生能听懂：Turn left . Where do you live? 说 全体学生能说：Turn left . Where do you live? 读 全体学生能认读：left, turn left ,right ,turn right, road, excuse me 部分学生能认读：straight, go straight on, lost 写 全体学生能拼写1---2个自选单词 运 用 全体学生能运用“Turn left”等语句指路 学习策略 积极参加英语学习活动，共同完成学习任务 文化意识 通过学习英文韵句“left foot ,right foot”,感知英语的节奏感 情感态度 在课堂活动中积极交流 任 务 说明从学校到附近某地的路线 教学重点与难点 教学重点：用祈使句指路； 教学难点：方位词的认知与运用。 突破重、难点的手段 通过TPR game活动，在文本插图情境中，操练重难点。 教学手段 与媒体 task-based teaching TPR Independent cooperative inquiry learning Card、CD-ROM、PPT 教学活动 引入 （adhibit） 1.歌曲：left foot ,right food … 设计意图：通过唱英文歌曲，活跃课堂气氛，同时激活学生 学习英语的热情。 探究 （delve） 1.出示文本图片，引导学生初识文本 What can you see ?I can see… (Who? Where ?) 设计意图：引导学生初识文本，培养学生根据文本抓信息的能力。 2.Where is Sam going ? (文本第一幅图片) Ask Ss listen and answer Where is Sam going ? Sam’s school B. Sam’s home 设计意图：通过一个小问题，引导学生观看视频，进行文本的整体感知学习。 Sam thinks Daming’s home is in Xihu Road ，but he doesn’t know how to go ? So he ask for help ,What does he say ? (listen and answer ----- Excuse me .Where is Xihu Road ?) 4. What does the policeman say ? ----- Go straight on . Then turn right . Then turn left. 设计意图：通过情境图，引导学生听音学习如何问路，以及如何指路，进行文本的分步学习。通过听音模仿、词卡夯实主句型及单词straight, right, left，并渗透自然拼读法教学。 5. play a game (turn right / turn left / go straight on) 设计意图：通过小游戏，调动学生学习兴趣，加深对知识点的学习。 let’s go ( 路线图 引授) 设计意图：通过路线图的学习，为后面的拓展学习铺垫，更好的体现知识的语用功能。 7.Ask and answer (policeman and Sam 的问答 Pairwork ) 设计意图：通过同桌的pairwork ，引导学生对问路与指路知识的巩固学习，为后面的学习做好坚实的铺垫。 8. Is Daming’s home in Xihu Road ? ----- No . He lives in Huxi Road . So Sam is lost . (lost 教授) 设计意图： 通过情境图学习，学习词汇lost，并对学生进行“倾听是一种良好而习