小学英语_PEP 六上 Unit5 Hobbies and jobs教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

崂山区实验小学 学科：英语 年级：六年级 执教教师： 课题名称：Unit5 What does he do？ （B）Read and write 课时：1 教学目标： 知识：通过读、写、语音三部分，完成关于Hu Bin、Sarah和Robin的爱好、梦想职业和工作地点的信息表； 能力：学生根据自己的能力与兴趣谈谈未来能胜任的工作； 情感：1. 为自己将来的梦想职业努力奋斗； 2. 要参加校外活动应取得家长同意。 教（学）具、资料等准备： PPT,CD-ROM等 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 备注 Step1 warmer Greetings: Sing a song Free talk.：What do you want to be in the future? Ss talk with T. 以唱歌、对话的形式导读新课，让学生在轻松的氛围下开始学习。 Step2 Presentation T asks：What jobs do you know？ PPT给出单词表，Ss根据词缀给单词分类。 PPT给出图片，T：What do they want to be in the future？ Open books P52，read the text silently and quickly. Then choose the title. Read the text again，find your puzzles. Skipping read the text，find and underline the answer“What does he/she like？” Close read the first paragraph，answer questions Close read the second paragraph，you’re your questions. PPT：Finish the table. Ss brain storm 给单词分类，大体了解职业单词的词缀。 Ss: Maybe … Ss Read the text， find the title. Ss: Read the text， find puzzles. Ss Read and find the answer. Ss close read. Ss close read and ask questions. Ss 仿写。 检查课前预习，并为本节课内容做铺垫。 学生观察图片、观看对话回答问题，培养学生的看图猜测能力，提起阅读兴趣。 学生快速默读课文，了解本文与兴趣和工作有关，培养孩子的阅读习惯。 学生阅读文章，对不会的词句质疑，并互助解决问题。 跳读课文，教会孩子阅读方法。 细读第一段，回答老师问题。 学生根据第一段，完成第二段自学。 仿照前两段，完成第三段的仿写。 Step3: Practice Read the whole text. 2. Write down Ss hobbies and jobs， then interview each other. Ss read the text after the tape. Ss finish practice in groups. 巩固新词，为接下来的练习做准备。 学生操练巩固本节课重点句型。 Step 4: Homework: 1.Listen and imitate the text. 2.Search words about jobs on internet，add the word bank. 上网搜索关于职业的单词，补充到单词银行。 3.Finish your composition”My dream”, share next lesson. 课后反思： 新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，照顾到小学生的年龄特点，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率。本课从学生的角度设计各种教学活动，做到学习活动化，活动生动化，通过看、听、说、赛等方式鼓励学生积极参与，大胆表达，提高了学生的语言感受能力和初步运用英语进行听说读写的能力。 六年级的学生已经有了一定的词汇量，口语表达能力也较强，本课中的大部分单词学生都会读，所以学习这课对他们来说是件既轻松又愉快事。但应值得思考的是，课堂教学的过程应